00:01
তিনটি কোর্সে ইংরেজি একাডেমিক রাইটিংকে স্বাগত জানাই, আপনি একাডেমিক প্রবন্ধ রচনা সম্পর্কে শিখতে পারবেন পূর্ববর্তী কোর্সে আপনি তিন ধরণের বেসিক রচনা সম্পর্কে শিখেছেন। আপনি এই কোর্সে যে রচনাটি লিখবেন সেটি খানিকটা অগ্রসর হবে এবং আপনার লেখায় আপনাকে বাহ্যিক উত্সগুলি ব্যবহার করতে হবে। এটি কলেজ পর্যায়ে রচনা রচনার একটি গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ। এখানে আপনি এই উন্নত রচনা লেখার অনুশীলন করার সুযোগ পাবেন। নিশ্চিত হয়ে নিন যে আপনি আপনার সময় নিচ্ছেন এবং সমস্ত ক্রিয়াকলাপ করেন। মনে রাখবেন, লেখায় ভাল হতে আপনাকে অনেক অনুশীলন করা দরকার।
Using Sources Video Lecture
00:02
এই লেখাগুলি আপনার লেখার উত্সগুলিতে ব্যবহৃত হয়।
12:08
এক মিনিট সময় নিন এবং এই মূল নিবন্ধটি দেখুন যা সম্ভবত যুক্তি রচনা থেকে।
ভিডিওটি পড়ার সময় প্রয়োজন হলে আপনি বিরতি দিতে পারেন।
12:18
পূর্ববর্তী সিলেবাসে আমরা শিখেছি যে একটি মূল নিবন্ধ
একটি বিষয় বাক্যে থাকা উচিত।
এটি সমর্থনমূলক মতামত থাকতে হবে, এবং
এটিতে প্রতিটি সমর্থনকারী ধারণার জন্য বিশদ এবং উদাহরণ থাকতে হবে।
00:33
এই নিবন্ধটিতে সমস্ত কিছুই রয়েছে এবং এটি রূপান্তরটিও ব্যবহার করে
এটি একটি খুব ভাল লেখা শরীরের নিবন্ধ।
তবে আমরা এমন কিছু শিখব যা এটি আরও ভাল করে তুলবে,
এমন কিছু যা এটিকে আরও শিক্ষামূলক করে তুলবে।
00:47
এখানে একই অনুচ্ছেদটি এখানে দুটি উদ্ধৃতি যুক্ত করেছি।
এই উদ্ধৃতিগুলি অন্য উত্স থেকে প্রাপ্ত।
12:56
এবং প্রথমটি এখানেই রয়েছে।
এবং আপনি দেখুন যে এটি সেই বর্ণনা যা প্রথম ধারণাকে সমর্থন করে
অনুচ্ছেদে
1:05
উদ্ধৃতিটি ব্যবহার করতে, আমি এটি আমার কথার সাথে মিশিয়েছি।
এগুলি আমার নিজের শব্দ এবং এই অংশটি উদ্ধৃত অংশ, নেওয়া অংশ,
এবং আমি শব্দগুলির চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি রেখেছি তা দেখানোর জন্য যে সেগুলি আমার শব্দ নয়।
1:21
এবং তারপর আমি উত্স ক্রেডিট দিতে হবে।
1:25
এখানে বন্দোবস্ত হয়।
সাইটটি লেখকের নাম দেখায়।
এই লেখাগুলি যে এই শব্দগুলি লিখেছিলেন তার উপাধি।
1:35
আমার অন্যান্য উত্স এখানে নীচে।
আমি এটি তৃতীয় সমর্থকের ধারণার জন্য এবং ব্যবহার করেছি
এবং আবার আমি আমার কথার সাথে উদ্ধৃতি মিশ্রিত।
এখানে আমার নিজস্ব কথা।
1:48
এবং এখানে উদ্ধৃত অংশ।
আপনি লক্ষ্য করতে পারেন যে এটি কিছুটা আলাদা।
আমি একটি শব্দের চারপাশে বন্ধনী রেখেছিলাম কারণ আমাকে সর্বনাম পরিবর্তন করতে হয়েছিল।
আমার মূল উত্স থেকে সর্বনামটি পরিবর্তন করা দরকার ছিল
ব্যাকরণ সঠিক হতে দিন।
যদি আপনি উদ্ধৃতিটির ভিতরে কোনও শব্দ পরিবর্তন করেন তবে আপনাকে তাদের চারপাশে বন্ধনী লাগাতে হবে।
2:11
বারবার এটি না করার চেষ্টা করুন, কখনও কখনও আপনি দেখতে পাবেন যে আপনাকে এটি করতে হয়েছে।
2:17
এবং আবারও, আমার সাইডিংটি লেখকের উপাধি থেকে।
2:22
যখনই আপনি অন্য উত্স থেকে কোনও শব্দ বা ধারণা ধার নিয়েছেন,
আপনি এটি কোথায় থেকে নিয়েছেন তা আপনাকে জানাতে হবে।
পরে, আমরা কয়েকটি অন্যান্য উপায় শিখব যেখানে আপনি আপনার উত্সগুলি সাইট করতে পারেন।
তবে আপাতত, নিশ্চিত হয়ে নিন যে আপনি লেখকের নাম ব্যবহার করেছেন
শব্দগুলি সহ বন্ধনীগুলিতে বাক্য শেষে।
2:45
সুতরাং আগের কোর্স থেকে মনে রাখবেন
আপনি শিখেছেন যে এই তিনটি অংশটি মূল নিবন্ধে থাকা উচিত।
তাদের একটি বিষয় বাক্য থাকা উচিত।
আপনার কাছে তিনটি সমর্থনমূলক ধারণা এবং প্রতিটি বিশদ বিবরণ বা উদাহরণ থাকা উচিত।
আপনার উপসংহার বাক্য সমর্থন বা বাক্য আগে পরিবর্তন।
এটি কেবল আসল দেহের অনুচ্ছেদ।
এবং এখন আমরা যা করব তা হ'ল আমরা উদ্ধৃতি যুক্ত করব।
আপনার উদ্ধৃতি এখানে যাবে।
তারা আপনার দৃষ্টিভঙ্গি বা উদাহরণগুলির সমর্থনে কাজ করবে।
3:22
একটি বিষয় মনে রাখবেন যে আমরা উত্স উপাদান সমর্থন করার জন্য আমাদের ধারণাগুলি ব্যবহার করি।
আমাদের জন্য ধারণা তৈরি করার জন্য নয়।
সুতরাং আপনার বিষয় বাক্যটির জন্য কখনই উদ্ধৃতি ব্যবহার করবেন না।
আপনার বিষয়বস্তু বাক্য সর্বদা আপনার পয়েন্ট হবে।
3:40
আপনার বক্তব্য রাখার পরে, আপনি সমর্থন করার জন্য একটি উত্স ব্যবহার করতে পারেন।
3:46
এখানে আবার প্রথম বাক্যটি ছিল যা একটি উদ্ধৃতি ছিল।
কোথা থেকে এসেছে তা আমি আপনাকে দেখাব।
এই ওয়েব সাইটটি থেকে এই উদ্ধৃতিটি এসেছে।
আপনি এটি পিউ গবেষণা কেন্দ্র দেখতে পারেন।
এবং ওয়েবসাইটে, আপনি লেখকের নাম দেখতে পাবেন।
এক মিনিট সময় নিয়ে দেখুন এবং এটি খুঁজে পান কিনা।
4:05
এটি এখানে, এবং এটি নামটিতে বন্দোবস্তে ব্যবহৃত হয়েছিল।
4:12
এটি পৃষ্ঠার নীচে এবং
মূল উত্স থেকে এই বাক্যটি এসেছে।
এটি ছিল মূল বাক্য।
4:21
আপনি দেখতে পাবেন যে আমি পুরো বাক্যটি গ্রহণ করি নি।
আমি কেবল সেই অংশগুলি নিয়েছিলাম যা আমার রচনার সাথে সম্পর্কিত ছিল।
4:29
এটি আমার অনুচ্ছেদ থেকে দ্বিতীয় বাক্য যেখানে আমি কিছু উদ্ধৃত করেছি।
মনে রাখবেন, এগুলি আমার কথা এবং এটি উদ্ধৃত অংশ।
4:38
আসুন দেখি এটি কোথা থেকে এসেছে।
4:41
এটি ছিল ওয়েব সাইট এবং আপনি লেখকের নাম দেখতে পাচ্ছেন।
4:47
সুতরাং, আমাদের অধিবেশনটির নাম ব্যালটটি মনে রাখবেন।
এবং তারপরে, আমরা যদি পৃষ্ঠাটিতে নীচে তাকাই তবে বাক্যটি কোথা থেকে এসেছে।
এটি আসল উত্স, এবং এটি সেই উত্সের সঠিক বাক্য।
এবং আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে আমি এটি পরিবর্তন করেছি, আমি এই শব্দটি এখানে পরিবর্তন করেছি, আমি এটি পরিবর্তন করেছি
'তাঁর' মধ্যে 'আমার' শব্দটি মনে রাখবেন, কারণ আমি ব্যাকরণটি সঠিকভাবে চেয়েছিলাম।
5:14
তারপরে আবার দেখুন কীভাবে আমি এটি ব্যবহার করেছি।
দ্রষ্টব্য, লেখকের পদবি বাক্যটির শেষে রয়েছে।
5:23
এখানে আবার অনুচ্ছেদে দুটি উদ্ধৃতি রয়েছে।
5:27
এই উদ্ধৃতিগুলি থাকা আমার অনুচ্ছেদটিকে আরও কার্যকর করে।
এটি এটিকে আরও একাডেমিক করে তোলে।
এবং এটি আমার পাঠকদের জন্য আরও দৃ concrete় করে তোলে।
5:36
এটি আপনার একাডেমিক প্রবন্ধগুলিতে আপনি করতে চাই।
5:41
এখানে আরও একটি উদাহরণ।
এটি একটি গবেষণামূলক প্রবন্ধ বাদে একটি বডি অনুচ্ছেদ।
এবং আবার এর কাঠামো ঠিক আছে, কিন্তু
এটি খুব শিক্ষাগত নয় কারণ এটি উত্স ব্যবহার করে না।
সুতরাং, আমরা এক বা দুটি উত্স যুক্ত করতে চাই।
আপনি যদি চান, আপনি ভিডিওটি থামাতে পারেন এবং
আপনি কোন ধরণের উত্স ব্যবহার করতে চান, কোন ধরণের কোট রাখতে চান তা সম্পর্কে আপনি ভাবতে পারেন।
6:07
এবং এখানে উদ্ধৃতি স্থাপন পরে।
আবার আমি দুটি উক্তি যুক্ত করেছি।
তারা সম্ভবত এক হয়ে গেছে।
এটির জন্য কোনও নিয়ম নেই।
আপনি তিনটি ধারণার জন্য উদ্ধৃতি রাখতে পারেন।
এটি সত্যই লেখকের উপর নির্ভর করে।
এবং এটি কেবল আপনার পয়েন্টগুলি কতটা শক্তিশালী তার উপর নির্ভর করে।
যদি আপনার অন্যান্য পয়েন্টগুলি শক্তিশালী হয় তবে আপনি এতগুলি উদ্ধৃতি চান না।
তবে আপনার যদি দুর্বল সমর্থন থাকে,
আপনি আরও উদ্ধৃত করতে একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে চাইতে পারেন।
এবং আবার আমি আমার কথার সাথে উদ্ধৃতি মিশ্রিত।
বাক্যটির একটি অংশ আমার নিজস্ব শব্দ, অন্য অংশটি উদ্ধৃতি।
6:48
এবং আবার, আমার নিষ্পত্তি বাক্য শেষে হয়।
এটি লেখকের শেষ নাম।
6:55
এবং এখানে নীচে অন্য উদ্ধৃতি, তাই
এবং লক্ষ্য করুন যে আমি এটি আমার কথার সাথে কতটা ভালভাবে মিশিয়েছি।
আমি একটি বিষয় রাখছি এবং আমি অন্য উত্স থেকে শব্দটি ব্যবহার করছি
আমার বক্তব্যকে সমর্থন করে এবং এটিই লেখকের উপাধি।
7:12
মনে রাখবেন, যে কোনও সময় আপনি অন্য উত্স থেকে শব্দটি ধার করেন,
আপনাকে এর উত্সটি বলতে পাঠায়।
আপনাকে লেখকের নাম সাইট করতে হবে।
এবং আমরা এটি পরে কীভাবে করব সে সম্পর্কে আরও জানব।
সুতরাং এটি আপনার লেখার সূত্রগুলি ব্যবহারের ক্ষেত্রে কেবল একটি ভূমিকা।
আমরা এই কোর্সে এটি সম্পর্কে আরও শিখব।
তারপরে অবশ্যই
আপনি পরবর্তী কোর্সে এই গবেষণা সম্পর্কে আরও শিখতে পারবেন।
Advanced Writing
Week 2
Writing Longer Essays:
00:02
এই পাঠ দীর্ঘ প্রবন্ধ রচনার উপর।
00:06
আপনি ইতিমধ্যে পাঁচটি অনুচ্ছেদের একটি রচনা লিখতে শিখেছেন।
12:10
প্রবন্ধ লিখতে শিখছেন এমন শিক্ষার্থীদের জন্য এটি একটি সাধারণ ফর্ম্যাট।
এটি প্রায়শই আমেরিকান হাই স্কুলগুলিতে পড়ানো হয়।
12:18
তবে একটি পাঁচ-নিবন্ধ প্রবন্ধটি কয়েকটি পৃষ্ঠা লেখার জন্য দরকারী।
00:25
কলেজের ক্লাসে, শিক্ষার্থীদের দীর্ঘতর প্রবন্ধ লিখতে বলা হয়, তাই
একটি পাঁচ অনুচ্ছেদে প্রবন্ধটি করবে না।
00:33
আরও দীর্ঘ রচনা লিখতে শেখা দরকার।
00:37
এবং এটি করার জন্য, আপনাকে নিজের রচনায় কীভাবে আরও প্রধান অনুচ্ছেদ / অনুচ্ছেদ লিখতে হবে তা শিখতে হবে।
এটি একটি যুক্তি প্রবন্ধের একটি উদাহরণ এবং
এটি পাঁচটি অনুচ্ছেদের ছিল, প্রধানত তিনটি বডি অনুচ্ছেদে।
কারণ এটি একটি যুক্তি রচনা ছিল,
প্রতিটি মূল নিবন্ধের একটি কারণ / যুক্তি যা থিসিসকে সমর্থন করে।
00:58
আসুন দেখুন আমরা কীভাবে এটি একটি দীর্ঘ রচনা তৈরি করতে পারি।
1:02
এটি একটি দীর্ঘ রচনা করতে,
আমাদের বিভিন্ন ধরণের প্রধান নিবন্ধ ব্যবহার করতে হবে।
1:10
এক ধরণের মূল নিবন্ধ যা আপনি নিতে পারেন তা হ'ল কারণ ও প্রভাব নিবন্ধ।
1:17
এখানে কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধের একটি উদাহরণ রয়েছে।
1:21
এটির মতো কাঠামো রয়েছে যা আপনি শিখেছিলেন writing লেখার মূল কী
প্রথম নিবন্ধ।
1:28
এটিতে একটি বিষয় বাক্য সবুজ দেখানো হয়েছে।
এবং লাল বর্ণিত তিনটি সমর্থনমূলক ধারণা রয়েছে।
এবং তারপরে প্রতিটি সমর্থনকারী ধারণার জন্য কিছু বিশদ এবং উদাহরণ।
1:40
কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধে, আপনার তিনটি কারণ বা তিনটি প্রভাব থাকবে।
এর তিনটি কারণ রয়েছে।
এবং আপনার এই প্রবন্ধটি কীভাবে লিখবেন তা আগেই জানা উচিত।
1:54
আপনি অন্য ধরণের নিবন্ধটি তুলনামূলকভাবে মূল নিবন্ধে ব্যবহার করতে পারেন
পার্থক্যটি দেখানোর জন্য, যেখানে আপনি বিভিন্ন জিনিস তুলনা করতে পারেন বা আপনি জিনিসগুলির মধ্যে পার্থক্য বলতে পারেন।
2:05
এখানে তার একটি উদাহরণ।
এই তুলনা এবং ছিদ্র অনুচ্ছেদে লেখক হাই স্কুল এবং এর সাথে তুলনা করছেন
কলেজের
2:15
এবং ঠিক কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধের মতো, তুলনামূলক এবং প্রতিযোগিতামূলক নিবন্ধ
বিবরণ এবং উদাহরণ সহ তিনটি সমর্থন থাকবে, যা সমস্ত বিষয় বাক্যকে সমর্থন করে।
এখানে লেখক তিনটি মতামত দেয়, এবং
তাদের লাল দেখানো হয়েছে।
2:33
সুতরাং আপনি দেখতে পারেন যে এই অনুচ্ছেদ টাইপ
এটি মূল কাঠামো যা আপনি আগে নিবন্ধটির জন্য শিখেছিলেন।
আপনার একটি বিষয়ের বাক্য দরকার যা থিসিসকে সমর্থন করে এবং
আপনার অনেক সমর্থনমূলক ধারণা থাকা উচিত।
তারপরে আপনার অনেকগুলি বিবরণ থাকা উচিত এবং
উদাহরণগুলি যা খুব নির্দিষ্ট এবং অনুচ্ছেদ বিকাশ করতে সহায়তা করে।
2:56
একই কাঠামো কারণ / প্রভাব, তুলনা / পার্থক্য ব্যবহার করা হয়
স্পষ্টতা, কখনও কখনও বিবরণ বলা হয়,
যুক্তি নিবন্ধ এবং শ্রেণিবিন্যাস অনুচ্ছেদের জন্য।
পাঁচটি প্রকারেরই একটি বিষয় বাক্য রয়েছে এবং সম্ভবত তিনটি সমর্থক রয়েছে
সমর্থনকারী ধারণাগুলির প্রত্যেকের জন্য আইডিয়া এবং তারপরে বর্ণনা এবং উদাহরণ।
এই অনুচ্ছেদের গঠন একই হবে be
পার্থক্য কেবলমাত্র আপনার সমর্থন কারণগুলির জন্য কিনা তা হ'ল
আপনি কি তুলনা সমর্থন বা
যদি আপনার কাছে সমর্থন উদাহরণ থাকে যেমন আপনি ব্যাখ্যায় ব্যবহার করবেন।
সুতরাং সমর্থনগুলি ভিন্ন, তবে কাঠামো
এই পাঁচটি ধরণের একই রকম।
3:43
এখানে ডানদিকে, আমাদের কাছে 3 অন্যান্য প্রকারের মূল নিবন্ধ রয়েছে।
বর্ণনা, বিবৃতি এবং পদ্ধতি।
3:51
তাদের একই প্যাটার্ন নেই, তারা কিছুটা আলাদা।
একটি বিবরণ কিছু বর্ণনা করে এবং তাই এতে সাধারণত তিনটি সমর্থক থাকে না।
এই ধরণের নিবন্ধের গঠন সম্ভবত ভৌগলিক হবে,
বাম থেকে ডানে বা উপরে থেকে নীচে পর্যন্ত কোনও অবস্থান বর্ণনা করছে।
বা এটি কোনও ব্যক্তির বর্ণনা হতে পারে এবং আপনি যদি কোনও ব্যক্তির বর্ণনা দিচ্ছেন,
আপনি সম্ভবত মাথা থেকে পা পর্যন্ত তাদের বর্ণনা করবেন।
সুতরাং এই নিবন্ধটির গঠন কিছুটা আলাদা হতে পারে।
4:23
বিবৃতি এবং প্রক্রিয়া উভয়ই সময় ক্রম ব্যবহার করে।
4:27
একটি গল্পে, আপনি কিছু সম্পর্কে একটি গল্প বলছেন।
আউন্স তাই আপনি প্রথম জিনিস এবং তারপর দ্বিতীয় জিনিস এবং
তারপর তৃতীয় জিনিস।
সময় ক্রম এই ব্যবহৃত হয়।
প্রক্রিয়াও একই কাজ করে,
কারণ আপনি বলছেন যে কীভাবে কিছু ঘটে, বা কীভাবে ঘটে।
এবং তাই আপনি প্রথম পদক্ষেপ, দ্বিতীয় পদক্ষেপ, তৃতীয় পদক্ষেপ বলতে হবে।
এটি একটি প্রক্রিয়া।
সুতরাং এই তিন প্রকারের সামান্য পৃথক, কিন্তু
এই সমস্ত মূল নিবন্ধ দীর্ঘ প্রবন্ধ রচনায় আপনাকে সহায়তা করতে পারে।
আপনি এই ধরণের একটি অনুচ্ছেদ ব্যবহার করতে পারেন
আপনার যুক্তি প্রবন্ধে যাতে আপনি আপনার থিসিস বাক্যটি বিকাশ করতে পারেন।
5:07
এটি আপনাকে কীভাবে করতে হয় তা আমাকে দেখান।
মনে করুন আমরা একটি আর্গুমেন্ট রচনাটি নির্মাণ করছি।
5:13
একটি আদর্শ পাঁচটি অনুচ্ছেদে রচনাটির নীচের রূপরেখা থাকবে।
আমাদের থিসিস স্টেটমেন্ট রয়েছে কলেজের শিক্ষাটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে হওয়া উচিত
সবার জন্য বিনামূল্যে।
এটাই আমাদের যুক্তি।
5:25
এবং স্বাভাবিক পাঁচটি অনুচ্ছেদে প্রবন্ধে,
আপনি এই থিসিসটি তিনটি প্রধান অনুচ্ছেদে সমর্থন করতে ব্যবহার করবেন।
সুতরাং এই তিনটি কারণই আমার থিসিস বিবৃতি সমর্থন করে
যুক্তি প্রবন্ধে।
5:38
তবে আমি যদি একটি দীর্ঘ রচনা লিখতে চাই তবে আমি অন্যান্য ধরণের নিবন্ধগুলি ব্যবহার করতে পারি।
5:45
সুতরাং আসুন প্রথম কারণ গ্রহণ করা যাক,
কলেজগুলি শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে মুনাফা অর্জন করা উচিত নয়।
5:52
ঠিক আছে আমি পৌঁছানোর আগে, আমি একটি বিবরণী শৈলীতে একটি অনুচ্ছেদ লিখতে চাই,
এবং আমি বিবরণী অনুচ্ছেদের পটভূমি তথ্য লিখতে পারি can
6:03
আমি সম্ভবত বলতে পারি যে কলেজগুলি কীভাবে শিক্ষার্থীদের থেকে লাভ করা শুরু করেছিল।
6:09
আমার প্রথম কারণ সম্পর্কে কথা বলার আগে এই পটভূমি তথ্য সহায়ক হবে।
কলেজগুলিতে শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে লাভ করা উচিত নয়।
6:19
সুতরাং এটি একটি উপায় আমি বিভিন্ন ধরণের অনুচ্ছেদ যুক্ত করতে পারি
আমার রচনা দীর্ঘায়িত করার জন্য।
6:25
আমার তৃতীয় কারণ রাখার আগে,
আমি একটি অনুচ্ছেদের তুলনা বা পার্থক্য যুক্ত করতে চাই।
6:34
কারণ আমি আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পক্ষে যুক্তি দিচ্ছি যে এখানে নিখরচায় শিক্ষা থাকা উচিত
সবার জন্য, আমি এমন একটি অনুচ্ছেদ স্থাপন করতে পারি যা অন্যের সাথে তুলনা করে
যে সকল দেশে নিখরচায় কলেজ শিক্ষা রয়েছে এবং যেগুলির আরও ভাল সমাজ রয়েছে Countries
আমি সেই দেশগুলিতে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তুলনা দেখাতে পারি।
6:57
এটি আমার থিসিসকে সমর্থন করবে এবং একটি মূল নিবন্ধও যুক্ত করবে।
7:04
সুতরাং এখন আমার যুক্তি প্রবন্ধের জন্য পাঁচটি মূল নিবন্ধ রয়েছে।
আমার মূল তিনটি কারণ রয়েছে তবে আমি একটি ন্যারেটিভ অনুচ্ছেদ যুক্ত করেছি
পটভূমির তথ্য এবং আমি একটি তুলনা নিবন্ধ যুক্ত করেছি
অন্যান্য দেশগুলি দেখানোর জন্য এবং কীভাবে তারা নিখরচায় কলেজ তৈরিতে আরও উন্নত সমাজ ব্যবহার করে।
7:26
এই সমস্ত মূল নিবন্ধ এখনও আমার থিসিস বিবৃতি সমর্থন করে
এবং এখন আমার একটি দীর্ঘ রচনা আছে, এবং এটি আরও বিকাশযুক্ত।
সুতরাং এটি এটিকে আরও শিক্ষামূলক করা, যা আমাদের লক্ষ্য।
7:39
সুতরাং আপনি যখন আপনার পরবর্তী প্রবন্ধটি লিখবেন,
সাধারণ পাঁচটি অনুচ্ছেদের প্রবন্ধের বাইরে যাওয়ার চেষ্টা করুন।
ছয় বা সাতটি অনুচ্ছেদ লেখার চেষ্টা করুন।
এবং আপনি বিভিন্ন ধরণের প্রধান নিবন্ধ যুক্ত করে এটি করবেন।
7:53
প্রতিটি রচনা আলাদা হবে, তাই আপনি সর্বদা সক্ষম হবেন না
কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধ, বা একটি বিবরণ নিবন্ধ ব্যবহার করুন।
সুতরাং আপনার বিষয় সম্পর্কে ভাবুন এবং সেই জাতীয় নিবন্ধটি ব্যবহার করুন যা সবচেয়ে কার্যকর
সেই বিষয়ের জন্য।
আমি আশা করি আপনি আপনার রচনা দীর্ঘ এবং আরও একাডেমিক করার জন্য কাজ করবে।
Module Introduction:
***
00:01
এই চূড়ান্ত মডিউলে, আপনি অন্য একাডেমিক রচনা লিখে অনুশীলন করবেন।
ডকুমেন্টারি রচনাগুলি আসলে নতুন কিছু নয়।
এই কোর্সে আপনার লিখিত অন্য দুটি প্রবন্ধগুলি নথিভুক্ত প্রবন্ধ ছিল।
ডকুমেন্টটির সহজ অর্থ হল যে আপনি আপনার পয়েন্টগুলি সমর্থন করার জন্য উত্সগুলি ব্যবহার করেন।
এবং আপনি এটি করা হয়েছে।
00:21
এই মডিউলে কী আলাদা হবে তা হ'ল আপনি নিজের বিষয় নির্বাচন করবেন এবং
আমরা আমাদের নিজস্ব উত্স অন্বেষণ করব।
আপনি একটি দীর্ঘ লিখতে চ্যালেঞ্জ হবে
আপনি এর আগে যা করেছেন তা থেকে রচনা।
আপনি শেষ পর্যন্ত একটি কাজের সাইট তৈরি সম্পর্কে শিখতে শুরু করবেন
আপনার উত্স তালিকা করতে পৃষ্ঠা।
আমরা এজন্য বিধায়ক ফর্ম্যাটটি ব্যবহার করতে থাকব।
00:44
এগুলি সমস্ত দক্ষতা যা আপনি কলেজ কোর্সে বার বার ব্যবহার করবেন।
শুভকামনা!
Advanced Writing
Week 3
What is Plagiarism?
00:05
এই পাঠে আপনি জানবেন চৌর্যবৃত্তি কী।
00:13
চৌর্যবৃত্তি হ'ল অন্য কারও কথা বা ধারণা তাদের নিজস্ব হিসাবে ব্যবহার করা।
12:18
এটি হয় উদ্দেশ্যমূলকভাবে করা যেতে পারে বা এটি দুর্ঘটনাক্রমে হতে পারে।
যদি আপনি অন্য কারও শব্দ ব্যবহার করেন বা
যে কোনও কারণে, আপনি ধারণা চুরি করছেন।
00:34
একটি উদাহরণ তাকান।
00:36
বাম দিকে আমাদের এখানে একটি উত্স আছে।
এটি একটি নিবন্ধ থেকে।
এবং শিক্ষার্থী তার প্রবন্ধে এই অংশটি ব্যবহার করতে চায়।
এখানে ডানদিকে, আমাদের ছাত্র লেখা আছে।
এটিই শিক্ষার্থী তাদের কাগজে রেখে গ্রেডের জন্য জমা দেয়।
12:57
এক মিনিট সময় নিয়ে পড়ুন এবং দু'জনের তুলনা করুন।
1:06
মনে রাখবেন, অন্য কারও কথা বোঝার ভান করা ঠিক হবে না।
তা হচ্ছে চৌর্যবৃত্তি।
আসুন দেখি কীভাবে এই শিক্ষার্থী চৌর্যবৃত্তি করেছিল।
1:18
রঙিন শব্দগুলির সাথে এখানে তুলনা করুন।
বাম পাশে আমি এমন কিছু হাইলাইট করেছি যা নীল এবং
শিক্ষার্থী কীভাবে কিছু শব্দ বদলেছে তা দেখানোর জন্য ডানদিকে আমি এটি পিক করেছি।
1:30
বন্দুক সহিংসতা শুরু করার পরিবর্তে,
বন্দুকের সহিংসতার কারণে ছাত্রটি শুরু হয়েছিল।
তিনি তাঁর লেখাকে আলাদা করার চেষ্টা করছেন, তবে
স্পষ্ট যে তিনি উত্স থেকে অনুলিপি করছেন।
তিনি কয়েকটি শব্দ পরিবর্তন করছেন বলেই এটি সঠিক হয় না।
1:49
এটি চৌর্যবৃত্তি কারণ এটি শব্দ এবং ধারণা নিয়েছিল এবং
মূল লেখকের কাছে কোনও creditণ / loanণ নেই।
2:01
এই অন্যান্য উদাহরণ দেখুন।
তারপরে, বাম দিকে আমাদের একটি আসল উত্স আছে এবং
ডানদিকে ছাত্র লেখা।
2:11
আপনি কি এমন কোনও জায়গা খুঁজে পেতে পারেন যেখানে একজন শিক্ষার্থী চৌর্যবৃত্তি করেছে?
2:23
তারপরে, এই ছাত্রটি ভেবেছিল যে তিনি তার কথা বদলে নিজের লেখা পরিবর্তন করতে পারেন
ভিন্ন দেখাতে পারে তবে
এটা স্পষ্ট যে তিনি লেখার মূল উত্স অনুলিপি করেছেন।
তিনি কিছু শব্দ পরিবর্তন করতে পারেন, তবে তার উত্সটি উদ্ধৃত করা দরকার।
2:39
এবং আমরা এখনও কালো জায়গায় এমন জায়গা পেতে পারি যেখানে শিক্ষার্থীরা
মূল উত্স এবং ছাত্র থেকে একই শব্দ ব্যবহার করেছে
এটি অন্য কারও শব্দ কিনা তা আমাদের দেখানোর জন্য এটি এই শব্দগুলি উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে রাখে না।
2:56
শিক্ষার্থী আমাদের উত্সটির নামও জানায় না।
3:01
সুতরাং মনে হয় এই সমস্ত শব্দ শিক্ষার্থীর অন্তর্গত।
শিক্ষার্থী ভান করে যে এই সমস্ত শব্দ তাঁরই,
কারণ তিনি উত্সটি উদ্ধৃত করেন নি।
3:14
সুতরাং সংক্ষেপে, আপনি করতে পারবেন না এমন জিনিসগুলি মনে রাখবেন।
আসল উত্স থেকে আলাদা দেখতে আপনি কিছু শব্দ পরিবর্তন করতে পারবেন না।
আপনি এমনকি ব্যবহার করতে পারবেন না
তাদের চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন না রেখে একই শব্দগুলি।
3:32
এবং আপনি মূল উত্সের ব্যাকরণ অনুসরণ করতে পারবেন না।
এই সমস্ত জিনিস আপনি যা করতে চান না তা চুরি করে তোলে।
3:42
সমস্যাটি কী তা আপনি জানেন এখন, আপনি কীভাবে এটি এড়াতে পারবেন সে সম্পর্কে আমাদের কথা বলতে হবে
যাতে আপনি আপনার লেখার চুরি না করেন।

সপ্তাহ 3
কীভাবে চৌর্যবৃত্তি বক্তৃতা এড়ানো যায়
00:03
এই পাঠটি কীভাবে চৌর্যবৃত্তি এড়ানো যায় সে সম্পর্কে।
12:08
এখানে চৌর্যবৃত্তির সংজ্ঞা দেওয়া হল।
12:11
এটি অন্যের কথা বা চিন্তা তাদের নিজস্ব হিসাবে ব্যবহার করা।
আপনি স্বেচ্ছায় বা শব্দ ব্যবহার করতে চান তা বিবেচ্য নয়
আপনি ভুল করে শব্দ ব্যবহার করেন।
আপনি যদি অন্য কারও কাজ ব্যবহার করেন তবে তা চুরির কথা।
00:28
এখানে একজন শিক্ষার্থী চৌর্যবৃত্তি করার উদাহরণ রয়েছে।
00:32
আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে কালো শব্দগুলি একই রকম
মূল শব্দগুলি।
এবং গোলাপী শব্দটি শিক্ষার্থীর বিভিন্ন শব্দ তিনি ব্যবহার করেছেন তবে used
এগুলি প্রায় অভিন্ন এবং ব্যাকরণটি মূল উত্সের মতো একই।
00:49
এবং মনে রাখবেন, এই সাহিত্যই চৌর্যবৃত্তির কারণ, কারণ শিক্ষার্থীরা
এগুলি তাঁর নিজের কথা বলে ভান করছেন।
তিনি তার উত্স উদ্ধৃত করেন নি।
তবে তিনি এই উত্স থেকে স্পষ্টতই বামদিকে নিয়েছেন।
1:06
সুতরাং এখন আমরা চৌর্যবৃত্তি রোধ করার কয়েকটি উপায় সম্পর্কে কথা বলতে যাচ্ছি।
প্রথমে আপনার চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন লাগানো দরকার
আপনি যে কোনও শব্দ অন্য উত্স থেকে ধার নিয়েছেন।
1:18
তারপরে আপনাকে ইন-টেক্সট উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে হবে।
1:22
এর অর্থ হ'ল আপনি আপনার উত্সকে কৃতিত্ব দিন।
আপনি বলেছিলেন আপনি যেখানে ধার করেছিলেন সেই শব্দগুলি কোথায় নিয়েছেন।
1:31
সুতরাং আসুন একটি উদাহরণ তাকান।
এই প্রথম উপায় আপনি চৌর্যবৃত্তি বন্ধ করতে পারেন
যখন আপনি অন্য উত্স থেকে শব্দ ধার করা হয়।
1:40
আপনি এট্রিবিউশনের সাথে সরাসরি উদ্ধৃতি / উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে পারেন।
1:45
এটি পড়তে এক মুহূর্ত সময় নিন।
আপনার আরও সময় লাগলে ভিডিওটি থামান।
1:54
এখানে বাম দিকে আপনি উত্স তথ্য দেখতে পারেন
বাম দিকের এই শব্দগুলির লেখক গ্রেগরি তুচমান,
সুতরাং যখন শিক্ষার্থী এই প্রবন্ধটিতে এই তথ্য ব্যবহার করে,
তিনি এখানে এট্রিবিউট ব্যবহার করতে বেছে নেন।
2:13
গুণাবলী অর্থ বাক্যটিতে লেখকের নাম ব্যবহার করা।
2:18
অথবা বলুন উত্সটি কোথা থেকে এসেছে।
2:22
এবং নোট করুন যে বিশিষ্টতার পরে, আমাদের কাছে উদ্ধৃতি / উদ্ধৃতি রয়েছে।
2:28
এবং উল্লেখ্য যে উদ্ধৃত শব্দগুলি হুবহু একই এবং and
আমরা তাদের চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন রাখি।
2:36
এখন এটি স্পষ্ট হয়ে গেছে যে এগুলি শিক্ষার্থীর কথা নয়,
তারা অন্য উত্স থেকে আসে।
অ্যাট্রিবিউশনের কারণে এটি উত্সটি কী তা দেখতে স্পষ্ট।
2:48
এখন ছাত্র সাহিত্য চুরি করছে না।
2:52
অন্য কারও শব্দ ব্যবহার করার সময় চুরি রোধ করার আরেকটি উপায় হ'ল
একটি সরল উদ্ধৃতি / উদ্ধৃতি ব্যবহার করুন তবে বিনা ছাড়াই এবং শিক্ষার্থী এটি করে।
ছাত্র বাক্যটিতে লেখকের নাম উল্লেখ করেনি।
3:10
তারা কী করেছে তা আপনি বলতে পারেন কিনা দেখুন।
পড়তে এক মিনিট সময় নিন এবং আপনার প্রয়োজন হলে ভিডিওটি থামাতে পারেন।
3:20
ছাত্রটি এখনও সেই অংশটির চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন রেখেছিল
যা মূল উত্স থেকে ধার করা হয়েছে।
3:28
তবে এট্রিবিউটটি ব্যবহার করার পরিবর্তে এর অর্থ লেখকের পরিচয় introduction
শিক্ষার্থী একটি বাক্যে এটি করার পরিবর্তে বাক্যটির শেষে পাঠ্য উদ্ধৃতিটি দিয়ে দেয়।
এবং লক্ষ্য করুন যে এটি বন্ধনীতে রয়েছে এবং এটি সময়ের আগে চলে যায়।
3:48
অন্যান্য উত্সগুলিতে creditণ দেওয়ার এটিও একটি ভাল উপায়।
তাই ছাত্র এখানে চুরিও করছে না।
3:58
এটি চৌর্যবৃত্তির তৃতীয় সমাধান।
সুতরাং এটি আপনার তৃতীয় বিকল্পটি চৌর্যবৃত্তি এড়ানোর উপায় রয়েছে।
এটি পড়তে এক মিনিট সময় নিন এবং দেখুন শিক্ষার্থী কী করেছে।
প্রয়োজনে ভিডিওটি থামাতে পারেন।
4:17
এখানে শিক্ষার্থী আবার অ্যাট্রিবিউট ব্যবহার করেছে, তাই তিনি লেখককে উল্লেখ করেছেন
আপনার বাক্যে নাম, তবে এবার কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই।
এর কারণ হ'ল শিক্ষার্থী প্যারাফ্রেজ / লেকচার ব্যবহার করত।
4:33
প্যারাফ্রেজ / বক্তৃতা মানে শব্দ এবং ব্যাকরণ পরিবর্তন করা, তবে অর্থটি নয়।
সুতরাং শিক্ষার্থী তার শব্দ এবং ব্যাকরণ ব্যবহার করে উত্সটির ধারণাকে প্রতিলিপি করতে,
4:47
কিন্তু শিক্ষার্থী যখন তা করে, তখন তাকে মূল উত্সকে কৃতিত্ব দিতে হয়।
শিক্ষার্থী ভান করতে পারে না যে এটি তার ধারণা
কারণ তিনি এটি অন্য উত্স থেকে নিয়েছিলেন।
তারপরে তিনি সেই উত্সকে গুণিত করতে বিশিষ্টতা ব্যবহার করেন।
5:04
আবার এই ছাত্র সাহিত্য চুরি করছে না।
এটি অন্য উত্সটির সঠিক ব্যবহার।
5:16
এবং এখানে চতুর্থ বিকল্প।
ভিডিওটি পড়ার সময় থামিয়ে দিন।
5:25
যেমনটি আমরা বলেছি, এটি অ্যাট্রিবিউশন ছাড়াই
শিক্ষার্থী বাক্য শেষে মূল উত্সটিকে ক্রেডিট দেয়।
এটি একটি সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যা তাই কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই, এবং
দ্রষ্টব্য যে ব্যাকরণ এবং শব্দভান্ডার বেশিরভাগই পৃথক।
এটি এটিকে একটি প্যারাফ্রেজ করে তোলে।
5:44
এবং ছাত্রটি বাক্যটির শেষে পাঠ্য উদ্ধৃতি ব্যবহার করে
পরিবর্তে এ্যাট্রিবিউশন ব্যবহার করার জন্য।
5:52
এটি আসল উত্সটি জমা দেওয়ার সঠিক উপায়।
এখন আমি প্যারাফ্রেসিং সম্পর্কে আরও একটি কথা বলব।
6:00
আপনি সম্ভবত লক্ষ্য করেছেন যে এখানে কিছু শব্দ রয়েছে যা ঠিক একই রকম
মূল উত্স শব্দ।
নিয়মটি হ'ল এটি করা ঠিক আছে যদি আপনার বক্তৃতায়, একটি শব্দ বা
মূল উত্সের অনুরূপ দুটি আছে।
6:16
আপনার তিনটির বেশি শব্দ একই রকম হতে পারে না।
6:20
আপনার যদি তিনটির বেশি শব্দ একই থাকে তবে,
সুতরাং আপনার উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি ব্যবহার করা দরকার।
6:27
লেখার সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছুর মতো,
ইন-টেক্সট উদ্ধৃতি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানতে অনুশীলনের প্রয়োজন।
তবে আপনি এটি করা খুব গুরুত্বপূর্ণ
আপনি চৌর্যবৃত্তিতে সমস্যায় পড়বেন না।

সপ্তাহ 4
মডিউল পরিচিতি
00:01
এই চূড়ান্ত মডিউলে, আপনি অন্য একাডেমিক রচনা লিখে অনুশীলন করবেন।
ডকুমেন্টারি রচনাগুলি আসলে নতুন কিছু নয়।
এই কোর্সে আপনার লিখিত অন্য দুটি প্রবন্ধগুলি নথিভুক্ত প্রবন্ধ ছিল।
ডকুমেন্টটির সহজ অর্থ হল যে আপনি আপনার পয়েন্টগুলি সমর্থন করার জন্য উত্সগুলি ব্যবহার করেন।
এবং আপনি এটি করা হয়েছে।
00:21
এই মডিউলে কী আলাদা হবে তা হ'ল আপনি নিজের বিষয় নির্বাচন করবেন এবং
আমরা আমাদের নিজস্ব উত্স অন্বেষণ করব।
আপনি একটি দীর্ঘ লিখতে চ্যালেঞ্জ হবে
আপনি এর আগে যা করেছেন তা থেকে রচনা।
আপনি শেষ পর্যন্ত একটি কাজের সাইট তৈরি সম্পর্কে শিখতে শুরু করবেন
আপনার উত্স তালিকা করতে পৃষ্ঠা।
আমরা এজন্য বিধায়ক ফর্ম্যাটটি ব্যবহার করতে থাকব।
00:44
এগুলি সমস্ত দক্ষতা যা আপনি কলেজ কোর্সে বার বার ব্যবহার করবেন।
শুভকামনা!

সপ্তাহ 4
সংশ্লেষণ রচনা ভিডিও বক্তৃতা
00:02
এই পাঠে আপনি সিন্থেসিস প্রবন্ধ সম্পর্কে শিখবেন।
00:09
একটি সংশ্লেষ সংক্রান্ত প্রবন্ধ পাঠকদের একটি বিষয় বুঝতে সহায়তা করে।
কোনও বিষয় জটলা বা হয় যখন এটি প্রয়োজনীয়
এটিতে অনেকগুলি সম্পর্কিত সমস্যা রয়েছে।
00:19
আসুন গ্লোবাল ওয়ার্মিংয়ের বিষয়টি নেওয়া যাক।
আমরা জানি যে এটি একটি বিতর্কিত বিষয়, যার উপর লোকেরা একমত নয়, এবং
আপনি এই বিষয়ে অনেক তথ্য পেতে পারেন।
12:30
সুতরাং এই বিষয়ে একটি সংশ্লেষণ রচনা করতে, আপনি অবশ্যই বিভিন্ন উত্স থেকে প্রচুর পড়া উচিত,
অবশ্যই কিছু নিবন্ধ পড়েছেন, কিছু চার্ট এবং গ্রাফ দেখেছেন।
তারপরে আপনি সেই তথ্যটি আপনার মনে সহজ করার চেষ্টা করবেন।
00:45
এটি কতটা গুরুতর, এটি কী ঘটছে এবং এ সম্পর্কে অনেক তত্ত্ব রয়েছে
এই সম্পর্কে কি করা উচিত?
00:53
এগুলি একটি প্রবন্ধের জন্য সম্ভাব্য সমস্ত বিষয়।
12:57
আপনার কাজটি এমন একটি দিক গ্রহণ করা যা আপনাকে সবচেয়ে বেশি আগ্রহী এবং
আপনার কাছে যথেষ্ট ধারণা রয়েছে সে সম্পর্কে লিখতে অনেক অনুচ্ছেদ সহ একটি রচনা।
1:08
আপনার বিষয়টি একবার হয়ে গেলে আপনি একটি থিসিস বিবৃতি দিতে পারেন make
মনে রাখবেন যে একটি থিসিস বিবৃতিতে দুটি অংশ থাকা উচিত, বিষয় এবং
নিয়ন্ত্রণের ধারণা।
এটি জটিল এবং এমন কিছু হওয়া উচিত যা প্রত্যেকে ইতিমধ্যে জানে না।
1:24
থিসিস একটি সিন্থেটিক প্রবন্ধের একটি বিষয় যা আপনি পাঠকদের দিতে যাচ্ছেন।
এটি এমন কিছু হওয়া উচিত যা সহজে বোঝা যায় না বা সাধারণত জানা যায়,
কারণ সিন্থেসিস রচনাটির উদ্দেশ্য এটি কিছু পাঠকের কাছে ব্যাখ্যা করা।
1:41
সুতরাং লেখক সম্ভবত এই জাতীয় একটি থিসিস তৈরি করেছেন।
1:45
অনেকে সমুদ্রের স্তর বাড়ার বিপদ সম্পর্কে ভাবেন না, তবে
যারা সমুদ্রের তীরে বাস করেন তাদের পক্ষে এই দিকটি বিনষ্টযোগ্য।
1:55
এই থিসিসের একটি বিষয় হ'ল সমুদ্রপৃষ্ঠের উত্থানের হুমকি এবং
একটি নিয়ন্ত্রণকারী ধারণা, এটি সমুদ্রের কাছাকাছি বাসকারী লোকদের ধ্বংস করবে।
2:07
তারপরে লেখক সেই বিপর্যয়ের অনেক উদাহরণ নিয়ে ভাববেন।
2:12
মনে রাখবেন, আমাদের উদ্দেশ্যটি এটি পাঠককে দেখানো।
2:15
সুতরাং আমাদের অনেকগুলি পয়েন্ট দরকার যা তাদের এই সমস্যাটি বুঝতে সাহায্য করবে।
এটি মূল নিবন্ধের অনুচ্ছেদের বিষয় হবে।
কিছু সম্প্রদায় অদৃশ্য হয়ে যাবে।
2:27
ঝড় থেকে প্রাকৃতিক প্রতিরক্ষা অদৃশ্য হয়ে যাবে।
2:31
এবং প্রচুর অর্থ অপচয় হবে।
2:35
তারপরে লেখক কয়েকটি উদাহরণ ব্যবহার করবেন
আমাদের বিভিন্ন উত্স থেকে এই পয়েন্ট সমর্থন।
2:43
মনে রাখবেন আপনার শরীরে মাত্র তিনটি অনুচ্ছেদের দরকার নেই।
চার বা পাঁচটি প্রধান অনুচ্ছেদ আপনার প্রবন্ধটিকে আরও উন্নত এবং কংক্রিট করে তুলবে।
2:55
সুতরাং আসুন এই লেখকের চিন্তাভাবনা এবং দেখুন
আসুন দেখুন যেগুলি যথেষ্ট পরিমাণে জটিল যাতে সেগুলি দুটি বা ততোধিক অনুচ্ছেদে ভাগ করা যায়।
3:03
তাদের প্রত্যেকটি দুটি অনুচ্ছেদে কার্যকর হতে পারে, তবে
সহজতমটি সম্ভবত এখানেই রয়েছে।
3:11
এবং প্রচুর অর্থ ব্যয় হবে সাধারণভাবে।
লেখক বিষয়টিকে বিভিন্নভাবে ভাগ করতে পারেন এবং
কমপক্ষে দুটি ভাল নিবন্ধ তৈরি করতে পারেন।
3:23
উদাহরণস্বরূপ, তিনি হারাবেন এমন স্থানীয়দের সম্পর্কে একটি নিবন্ধ ভাবেন
অর্থ ঘর কারণ তারা বাড়িগুলি ধ্বংস হয়ে গেছে বলে তারা মাছ ধরতে পারে না।
3:34
লেখক অর্থ সম্পর্কে দ্বিতীয় অনুচ্ছেদ লিখতে পারেন যা নষ্ট হবে
কারণ আন্তর্জাতিকভাবে এই সম্প্রদায়ের ঝামেলা।
হতে পারে কিছু আন্তর্জাতিক ব্যবসা বা
শিল্পগুলি এমন একটি সম্প্রদায়ের উপর নির্ভর করে যা সমুদ্রের স্তরকে বৃদ্ধি করে ক্ষতিগ্রস্থ হয়।
3:52
আসুন মূল অনুচ্ছেদগুলি বিকাশ করার জন্য কিছুটা কথা বলি।
3:57
আমাদের প্রথম নিবন্ধ এবং
এই লেখকটি ব্যবহার করবেন এমন প্রো-চিন্তাগুলি বিকাশের জন্য তিনটি নিবন্ধ।
4:06
সমুদ্রের নিকটবর্তী বাড়িগুলি পানির নিচে যাবে, তাই মানুষকে যেতে হবে।
চাকরি চলে গেলে লোকেরা চলে যাবে।
4:13
লোকেরা যদি থামতে ভয় পায় তবে লোকেরা চলে যাবে।
4:18
তারা যে বিষয়টিকে সম্প্রদায়টি বিলুপ্ত করবে তার জন্য তারা তিনটি সমর্থনকারী ধারণা।
4:23
লেখক প্রতিটি জন্য কিছু বিবরণ দেবেন, এবং
এখানেই লেখক তার উত্স উপাদান ব্যবহার করবেন।
4:31
তিনি উত্স থেকে কিছু উদাহরণ বা বিবরণ দেবেন।
এবং সেগুলি উদ্ধৃতি বা সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যা হবে, যা উদ্ধৃত করতে হবে।
4:41
উদাহরণস্বরূপ, এই সমর্থনমূলক ধারণার জন্য, লেখক হয়ত উল্লেখ করতে পারেন
এমন কিছু দেশ সম্পর্কে যাদের জনসংখ্যা বেশিরভাগ উপকূলের কাছাকাছি।
তিনি সম্ভবত শ্রীলঙ্কা এবং ইন্দোনেশিয়ার মতো কিছু উদাহরণ দিতে পারেন।
তারপরে তিনি তাঁর একটি নিবন্ধের একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে চান।
এই পয়েন্টটি সমর্থন করার জন্য এখানে একটি ভাল উদ্ধৃতি।
5:04
আন্তর্জাতিক বিজনেস টাইমসে পড়া একটি নিবন্ধে লেখক এই উদ্ধৃতিটি পেয়েছিলেন।
5:10
ইন্দোনেশিয়া ইতিমধ্যে উত্তর সুমাত্রার আচেতে 24 ছোট ছোট দ্বীপপুঞ্জ হারিয়েছে
2005 সাল থেকে পাপায়া এবং রিয়াউয়ের কাছে
2007 সালে জলবায়ু পরিবর্তনের কারণে সমুদ্রের স্তর বাড়ার কারণে।
5:26
দ্বিতীয় সমর্থনকারী দর্শনের জন্য, লেখক এই বিবরণগুলি ব্যবহার করতে চান।
পর্যটন ক্ষতিগ্রস্থ হবে এবং জেলেরা ক্ষতিগ্রস্থ হবে।
5:36
তবে তারপরে লেখক এই পয়েন্টটির সমর্থনে একটি উত্স ব্যবহার করতে চান।
5:41
তিনি কোনও উত্স ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নেন
সিএনএন এর ওয়েবসাইট থেকে, রাষ্ট্রপতি ওবামার আলাস্কা ভ্রমণ সম্পর্কে।
এতে বলা হয়েছে যে ওবামাও মানুষকে এই সমস্যা সম্পর্কে সচেতন করার চেষ্টা করছেন
দিলিংহামের প্রত্যন্ত উপকূলীয় গ্রামে জেলেদের সাথে আমার সাক্ষাত থেকে,
যেখানে রাষ্ট্রপতি চান একজন বিক্ষিপ্ত জনসাধারণকে
আমাদের নিজের চোখ দিয়ে বিশ্ব উষ্ণায়নের ভয়ঙ্কর প্রভাবগুলি দেখতে পেল।
6:08
তৃতীয় সমর্থক দেখার জন্য,
লোকেরা কেন ভয় পাবে তার উদাহরণ লেখক দিয়েছেন।
সম্ভবত উচ্চ জল দিয়ে মানুষের ভয় উল্লেখ
যা আসে যখন সমুদ্র থেকে ঝড় আসে।
একে বলা হয় ঝড়-ত্বক / ঝড়ের ত্বক।
6:25
লেখক তার সমর্থনে তার নিবন্ধগুলিতে একটি উদ্ধৃতি সন্ধান করেন।
6:30
তিনি একটি ওয়েদারচ্যানেল ডটকমের নিবন্ধে একটি উক্তি পেয়েছেন যা দক্ষিণের বিপদকে ব্যাখ্যা করে
ফ্লোরিডায় বন্যার ফলে 2030 সালের মধ্যে বন্যার সৃষ্টি হবে।
6:43
সুতরাং এখন লেখক এই নিবন্ধে লেখার জন্য তিনটি উদ্ধৃতি পেয়েছেন।
তার প্রতিটি সমর্থন মতামতের জন্য।
আমরা কেবল একটি বাহ্যিক উত্স থেকে একটি উদ্ধৃতি দেখেছি
প্রতিটি সহায়ক ধারণার জন্য প্রথম অনুচ্ছেদে।
6:58
সবাইকে সমর্থন করার জন্য যদি কেউ খুঁজে পেলেন তবে এটি চমৎকার হবে, তবে
এটি ঠিক আছে যদি আপনি কেবল দুটি সহায়ক ধারণার জন্য এটি করেন,
7:07
যতক্ষণ না প্রতিটি সমর্থনকারী ধারণার জন্য নির্দিষ্ট উদাহরণ রয়েছে।
7:12
অন্য কথায়, একটি উদ্ধৃতি একটি নির্দিষ্ট এক্সটেনশন দেওয়ার একমাত্র উপায় নয়।
7:18
তবে আপনার একাডেমিক লেখার জন্য বাহ্যিক উদ্ধৃতিগুলি গুরুত্বপূর্ণ,
কারণ তারা দেখায় যে আপনিই কেবল এই জাতীয় চিন্তাভাবনা করেন না।
আপনি বলছেন যে অন্যান্য বিশেষজ্ঞরাও আপনি যা বলছেন তাতে সম্মত হন।
7:33
সুতরাং আপনার সিন্থ প্রবন্ধগুলিতে নিবন্ধের প্রতিটি অনুচ্ছেদের কমপক্ষে দুটি প্রধান অংশ চেষ্টা করুন।
আপনার রচনাটি যাতে খুব বেশি উদ্ধৃতি না দেয় সে বিষয়ে আপনাকে সতর্ক থাকতে হবে।
সাধারণত, একটি শিক্ষামূলক প্রবন্ধটি প্রায় দশ বা তার বেশি হওয়া উচিত নয়
উত্স সামগ্রী 12% দ্বারা।
সুতরাং আপনার প্রতিটি অনুচ্ছেদে দুটি বা তিনটি সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি থাকতে পারে।
8:00
একটি সংশ্লেষণ সংক্রান্ত রচনা তথ্যের সংশ্লেষণের জন্য ব্যবহৃত হয়।
এর অর্থ এটি বিভিন্ন উত্স থেকে জটিল ধারণা নেয় এবং ideas
এগুলি কিছু সংবেদনশীল পয়েন্টে পরিণত করে।
8:12
আপনি উত্স এবং ব্যবহার করতে শেখা শুরু করতে সহায়তা করার জন্য এটি একটি ভাল রচনা
একটি গবেষণা পত্র লিখতে প্রস্তুত হতে।
আপনার প্রবন্ধের জন্য সেরা।

সপ্তাহ 4
00:04
এখানে একটি নমুনা সংশ্লেষণমূলক প্রবন্ধ দেওয়া আছে।
লেখক কীভাবে প্রবন্ধটিতে উত্সটি ব্যবহার করেছিলেন তা আমি আপনাকে দেখাতে চাই।
12:11
সংশ্লেষ সংক্রান্ত প্রবন্ধ সম্পর্কে এখন আপনার আরও একটি জিনিস জানা উচিত সে হলেন শিক্ষক
সংশ্লেষণ সংক্রান্ত প্রবন্ধ কীভাবে লিখবেন তা আপনাকে বিভিন্ন বিধি দিতে পারে
তার কার্যভারে।
কিছু শিক্ষক আপনাকে অনেক পড়া এবং দিতে পারেন
আপনি কেবল সেই পাঠগুলি সম্পর্কে লিখতে এবং অন্যান্য ধারণাগুলি অন্তর্ভুক্ত না করতে বলতে পারেন।
00:29
কিছু শিক্ষক আপনাকে অনেক উত্স এবং দিতে পারেন
আপনাকে নিজের অন্যান্য উত্স সংশ্লেষ করতে বলা হতে পারে।
এবং কিছু শিক্ষক আপনার সংশ্লেষণের সাথে আপনার ধারণাগুলি একত্রিত করতে চান।
আপনি সর্বদা আপনার শিক্ষকের সাথে কী ধরণের সংশ্লেষণের বিষয়টি পরীক্ষা করে দেখতে চান
তিনি আপনাকে লিখতে চান।
00:48
এই প্রবন্ধে, শিক্ষার্থীকে পড়ার জন্য বেশ কয়েকটি প্রবন্ধ দেওয়া হয়েছিল, এবং
তারপরে শিক্ষার্থীকে তার ধারণাগুলিও ব্যবহার করতে বলা হয়েছিল।
এবং যদি তিনি ইচ্ছা করেন তবে তিনি যাকে দায়িত্ব অর্পণ করেছিলেন তাদের ছাড়াও তিনি অন্যান্য উত্স যুক্ত করতে পারতেন।
এবং তাই, আমি মনে করি এই ছাত্রটি আরও একটি উত্স যুক্ত করেছে।
এই শ্রেণিতে, আপনি যেভাবেই পছন্দ করুন, আপনি এটি করতে পারেন।
1:08
অতএব, মনে রাখবেন, সংশ্লেষণের উদ্দেশ্যটি পাঠককে কিছু দেখানো show
যা তারা বুঝতে পারে না।
এবং তাই, এই প্রবন্ধে, লেখক একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা দিয়েছিলেন,
যেখানে তিনি দ্য মার্টিয়ান ছবিটি সম্পর্কে একটি হুক ব্যবহার করেছিলেন।
1:23
এবং তারপরে এখানে থিসিস স্টেটমেন্টটি প্রবর্তনের শেষে রয়েছে।
1:28
বিপদ সত্ত্বেও, বেশি লোক মনে করেন এটি এটি
চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করে মঙ্গল গ্রহে যাওয়া মানবজাতির পক্ষে যোগ্য এবং উপকারী।
তাই লেখক পাঠককে এটি প্রদর্শন করবেন।
এবং লেখকের বেশ কয়েকটি প্রধান অনুচ্ছেদ ছিল।
আমি মনে করি পাঁচটি প্রধান অনুচ্ছেদ ছিল।
লোকদের মঙ্গল গ্রহে যাওয়ার কেন এটিই তিনি প্রথম কারণ দিয়েছেন।
1:53
তিনি দ্বিতীয় কারণটি সহ প্রথম কারণটি চালিয়ে যান।
এবং তারপরে এখানে আরও একটি কারণ রয়েছে, তৃতীয় প্রধান অনুচ্ছেদে।
চতুর্থ প্রধান অনুচ্ছেদে,
লেখক তাঁর মঙ্গল যাত্রার আরেকটি দিক নিয়ে কথা বলেছেন।
2:09
এবং পঞ্চম প্রধান অনুচ্ছেদে লেখক যে সমস্যাগুলি নিয়ে কথা বলেছেন
মঙ্গল গ্রহে ভ্রমণের আগে বুঝতে হবে।
2:18
দ্বিতীয় জিনিসটি আমি আপনাকে দেখাতে চাই এটি হ'ল লেখক source
প্রবন্ধে
উক্তি এবং অনুচ্ছেদে ra
প্রথম প্রধান অনুচ্ছেদে লেখক তাঁর চিন্তাভাবনা নিয়ে লিখছিলেন, তাই
তারা সেখানে কোনও উত্স উপাদান ব্যবহার করেনি।
2:34
দ্বিতীয় প্রধান অনুচ্ছেদে লেখক একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করেছেন, ঠিক এখানে।
2:40
এবং আপনি এই উদ্ধৃতিতে দেখুন, লেখক বিশিষ্টতা ব্যবহার করেছেন।
লেখকের নাম এখানে।
এবং এই উক্তিটি লেখকের নিজস্ব কথায় মিশ্রিত।
2:53
এটি পরবর্তী মূল অনুচ্ছেদে অন্য একটি উদ্ধৃতি।
এবার, অভিযোগটি লেখক ব্যবহার করেননি।
পরিবর্তে, লেখক বাক্যটির শেষে একটি বন্ধনী উদ্ধৃতি ব্যবহার করেছিলেন।
এটি লেখকের শেষ নাম।
3:07
এবং আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে লেখক উদ্ধৃতিটির দুটি অংশ ব্যবহার করেছেন এবং
আপনার শব্দ দিয়ে এটি মিশ্রিত।
এটি একটি ভাল সংহত উদ্ধৃতি।
সেই উক্তিটির পরে, পরবর্তী বাক্যে লেখক বক্তৃতাটি ব্যবহার করলেন।
আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে তিনি একই উত্সটি ব্যবহার করছেন এবং তিনি ধারণাটি পেয়েছিলেন
সুতরাং সেই উত্স থেকে তিনি এই প্যারাফ্রেজের উপর একটি উদ্ধৃতিও রেখেছিলেন।
3:32
পরবর্তী মূল অনুচ্ছেদে লেখক এই উত্সটি এখানে ব্যবহার করেছেন।
আমাদের দুটি বাক্য রয়েছে যার উত্স এটি, এবং তারা উভয়ই প্যারাফ্রেস হয়েছে।
সুতরাং আপনি কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন দেখতে পাচ্ছেন না।
কিন্তু এই চিন্তাভাবনাটি শিক্ষার্থীর পড়া নিবন্ধ থেকে এসেছে।
এখন এই রেফারেন্স দেখুন।
এটি ম্যাকডোনাল্ড এট আল বলে।
এট আল মানে আরও অনেক লেখক তালিকায় ছিলেন।
যদি আপনার উত্সে তিনটির বেশি লেখক থাকে তবে আপনি তাদের সমস্তের শেষ নাম তালিকাভুক্ত করতে পারেন,
তবে আমরা সাধারণত এটি খুব কম যোগ করে সংক্ষিপ্ত করি।
এট আল লাতিন এবং এর অর্থ হ'ল আরও অনেক আছে, অন্যরাও।
এট আল-এ একটি পিরিয়ড রয়েছে কিনা তা নোট করুন।
এটা এল পরে আসে।
ইটির পরে টির কোনও পিরিয়ড নেই।
4:20
পরবর্তী মূল অনুচ্ছেদে লেখক আবার একই উত্সটি ব্যবহার করেছেন,
তবে এবার উদ্ধৃতির জন্য।
এবং নোট করুন যে লেখক তাদের সাথে উদ্ধৃতিটির একটি ছোট্ট অংশ ব্যবহার করেছেন
খুব নির্দিষ্ট শব্দ সঙ্গে।
4:34
আর একটি উত্স নিবন্ধে আরও নিচে।
এটি অন্য উত্স থেকে এবং এখানে লেখকের শেষ নাম।
4:42
আবার কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই কারণ এটি একটি প্যারাফ্রেজ।
4:47
নোট করুন যে এই সমস্ত উত্সগুলি মূল অনুচ্ছেদে বর্ণন হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
তাদের কেউই অনুচ্ছেদ শুরু করে না।
প্রতিটি অনুচ্ছেদে একটি বাক্য রয়েছে যার পরে একটি উদ্ধৃতি এবং and
সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যাটি সেই বিষয়ের বাক্যটিকে সমর্থন করার জন্য বর্ণনা হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
এই লেখাগুলি আপনার লেখার উত্সগুলিতে ব্যবহৃত হয়।
12:08
এক মিনিট সময় নিন এবং এই মূল নিবন্ধটি দেখুন যা সম্ভবত যুক্তি রচনা থেকে।
ভিডিওটি পড়ার সময় প্রয়োজন হলে আপনি বিরতি দিতে পারেন।
12:18
পূর্ববর্তী সিলেবাসে আমরা শিখেছি যে একটি মূল নিবন্ধ
একটি বিষয় বাক্যে থাকা উচিত।
এটি সমর্থনমূলক মতামত থাকতে হবে, এবং
এটিতে প্রতিটি সমর্থনকারী ধারণার জন্য বিশদ এবং উদাহরণ থাকতে হবে।
00:33
এই নিবন্ধটিতে সমস্ত কিছুই রয়েছে এবং এটি রূপান্তরটিও ব্যবহার করে
এটি একটি খুব ভাল লেখা শরীরের নিবন্ধ।
তবে আমরা এমন কিছু শিখব যা এটি আরও ভাল করে তুলবে,
এমন কিছু যা এটিকে আরও শিক্ষামূলক করে তুলবে।
00:47
এখানে একই অনুচ্ছেদটি এখানে দুটি উদ্ধৃতি যুক্ত করেছি।
এই উদ্ধৃতিগুলি অন্য উত্স থেকে প্রাপ্ত।
12:56
এবং প্রথমটি এখানেই রয়েছে।
এবং আপনি দেখুন যে এটি সেই বর্ণনা যা প্রথম ধারণাকে সমর্থন করে
অনুচ্ছেদে
1:05
উদ্ধৃতিটি ব্যবহার করতে, আমি এটি আমার কথার সাথে মিশিয়েছি।
এগুলি আমার নিজের শব্দ এবং এই অংশটি উদ্ধৃত অংশ, নেওয়া অংশ,
এবং আমি শব্দগুলির চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি রেখেছি তা দেখানোর জন্য যে সেগুলি আমার শব্দ নয়।
1:21
এবং তারপর আমি উত্স ক্রেডিট দিতে হবে।
1:25
এখানে বন্দোবস্ত হয়।
সাইটটি লেখকের নাম দেখায়।
এই লেখাগুলি যে এই শব্দগুলি লিখেছিলেন তার উপাধি।
1:35
আমার অন্যান্য উত্স এখানে নীচে।
আমি এটি তৃতীয় সমর্থকের ধারণার জন্য এবং ব্যবহার করেছি
এবং আবার আমি আমার কথার সাথে উদ্ধৃতি মিশ্রিত।
এখানে আমার নিজস্ব কথা।
1:48
এবং এখানে উদ্ধৃত অংশ।
আপনি লক্ষ্য করতে পারেন যে এটি কিছুটা আলাদা।
আমি একটি শব্দের চারপাশে বন্ধনী রেখেছিলাম কারণ আমাকে সর্বনাম পরিবর্তন করতে হয়েছিল।
আমার মূল উত্স থেকে সর্বনামটি পরিবর্তন করা দরকার ছিল
ব্যাকরণ সঠিক হতে দিন।
যদি আপনি উদ্ধৃতিটির ভিতরে কোনও শব্দ পরিবর্তন করেন তবে আপনাকে তাদের চারপাশে বন্ধনী লাগাতে হবে।
2:11
বারবার এটি না করার চেষ্টা করুন, কখনও কখনও আপনি দেখতে পাবেন যে আপনাকে এটি করতে হয়েছে।
2:17
এবং আবারও, আমার সাইডিংটি লেখকের উপাধি থেকে।
2:22
যখনই আপনি অন্য উত্স থেকে কোনও শব্দ বা ধারণা ধার নিয়েছেন,
আপনি এটি কোথায় থেকে নিয়েছেন তা আপনাকে জানাতে হবে।
পরে, আমরা কয়েকটি অন্যান্য উপায় শিখব যেখানে আপনি আপনার উত্সগুলি সাইট করতে পারেন।
তবে আপাতত, নিশ্চিত হয়ে নিন যে আপনি লেখকের নাম ব্যবহার করেছেন
শব্দগুলি সহ বন্ধনীগুলিতে বাক্য শেষে।
2:45
সুতরাং আগের কোর্স থেকে মনে রাখবেন
আপনি শিখেছেন যে এই তিনটি অংশটি মূল নিবন্ধে থাকা উচিত।
তাদের একটি বিষয় বাক্য থাকা উচিত।
আপনার কাছে তিনটি সমর্থনমূলক ধারণা এবং প্রতিটি বিশদ বিবরণ বা উদাহরণ থাকা উচিত।
আপনার উপসংহার বাক্য সমর্থন বা বাক্য আগে পরিবর্তন।
এটি কেবল আসল দেহের অনুচ্ছেদ।
এবং এখন আমরা যা করব তা হ'ল আমরা উদ্ধৃতি যুক্ত করব।
আপনার উদ্ধৃতি এখানে যাবে।
তারা আপনার দৃষ্টিভঙ্গি বা উদাহরণগুলির সমর্থনে কাজ করবে।
3:22
একটি বিষয় মনে রাখবেন যে আমরা উত্স উপাদান সমর্থন করার জন্য আমাদের ধারণাগুলি ব্যবহার করি।
আমাদের জন্য ধারণা তৈরি করার জন্য নয়।
সুতরাং আপনার বিষয় বাক্যটির জন্য কখনই উদ্ধৃতি ব্যবহার করবেন না।
আপনার বিষয়বস্তু বাক্য সর্বদা আপনার পয়েন্ট হবে।
3:40
আপনার বক্তব্য রাখার পরে, আপনি সমর্থন করার জন্য একটি উত্স ব্যবহার করতে পারেন।
3:46
এখানে আবার প্রথম বাক্যটি ছিল যা একটি উদ্ধৃতি ছিল।
কোথা থেকে এসেছে তা আমি আপনাকে দেখাব।
এই ওয়েব সাইটটি থেকে এই উদ্ধৃতিটি এসেছে।
আপনি এটি পিউ গবেষণা কেন্দ্র দেখতে পারেন।
এবং ওয়েবসাইটে, আপনি লেখকের নাম দেখতে পাবেন।
এক মিনিট সময় নিয়ে দেখুন এবং এটি খুঁজে পান কিনা।
4:05
এটি এখানে, এবং এটি নামটিতে বন্দোবস্তে ব্যবহৃত হয়েছিল।
4:12
এটি পৃষ্ঠার নীচে এবং
মূল উত্স থেকে এই বাক্যটি এসেছে।
এটি ছিল মূল বাক্য।
4:21
আপনি দেখতে পাবেন যে আমি পুরো বাক্যটি গ্রহণ করি নি।
আমি কেবল সেই অংশগুলি নিয়েছিলাম যা আমার রচনার সাথে সম্পর্কিত ছিল।
4:29
এটি আমার অনুচ্ছেদ থেকে দ্বিতীয় বাক্য যেখানে আমি কিছু উদ্ধৃত করেছি।
মনে রাখবেন, এগুলি আমার কথা এবং এটি উদ্ধৃত অংশ।
4:38
আসুন দেখি এটি কোথা থেকে এসেছে।
4:41
এটি ছিল ওয়েব সাইট এবং আপনি লেখকের নাম দেখতে পাচ্ছেন।
4:47
সুতরাং, আমাদের অধিবেশনটির নাম ব্যালটটি মনে রাখবেন।
এবং তারপরে, আমরা যদি পৃষ্ঠাটিতে নীচে তাকাই তবে বাক্যটি কোথা থেকে এসেছে।
এটি আসল উত্স, এবং এটি সেই উত্সের সঠিক বাক্য।
এবং আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে আমি এটি পরিবর্তন করেছি, আমি এই শব্দটি এখানে পরিবর্তন করেছি, আমি এটি পরিবর্তন করেছি
'তাঁর' মধ্যে 'আমার' শব্দটি মনে রাখবেন, কারণ আমি ব্যাকরণটি সঠিকভাবে চেয়েছিলাম।
5:14
তারপরে আবার দেখুন কীভাবে আমি এটি ব্যবহার করেছি।
দ্রষ্টব্য, লেখকের পদবি বাক্যটির শেষে রয়েছে।
5:23
এখানে আবার অনুচ্ছেদে দুটি উদ্ধৃতি রয়েছে।
5:27
এই উদ্ধৃতিগুলি থাকা আমার অনুচ্ছেদটিকে আরও কার্যকর করে।
এটি এটিকে আরও একাডেমিক করে তোলে।
এবং এটি আমার পাঠকদের জন্য আরও দৃ concrete় করে তোলে।
5:36
এটি আপনার একাডেমিক প্রবন্ধগুলিতে আপনি করতে চাই।
5:41
এখানে আরও একটি উদাহরণ।
এটি একটি গবেষণামূলক প্রবন্ধ বাদে একটি বডি অনুচ্ছেদ।
এবং আবার এর কাঠামো ঠিক আছে, কিন্তু
এটি খুব শিক্ষাগত নয় কারণ এটি উত্স ব্যবহার করে না।
সুতরাং, আমরা এক বা দুটি উত্স যুক্ত করতে চাই।
আপনি যদি চান, আপনি ভিডিওটি থামাতে পারেন এবং
আপনি কোন ধরণের উত্স ব্যবহার করতে চান, কোন ধরণের কোট রাখতে চান তা সম্পর্কে আপনি ভাবতে পারেন।
6:07
এবং এখানে উদ্ধৃতি স্থাপন পরে।
আবার আমি দুটি উক্তি যুক্ত করেছি।
তারা সম্ভবত এক হয়ে গেছে।
এটির জন্য কোনও নিয়ম নেই।
আপনি তিনটি ধারণার জন্য উদ্ধৃতি রাখতে পারেন।
এটি সত্যই লেখকের উপর নির্ভর করে।
এবং এটি কেবল আপনার পয়েন্টগুলি কতটা শক্তিশালী তার উপর নির্ভর করে।
যদি আপনার অন্যান্য পয়েন্টগুলি শক্তিশালী হয় তবে আপনি এতগুলি উদ্ধৃতি চান না।
তবে আপনার যদি দুর্বল সমর্থন থাকে,
আপনি আরও উদ্ধৃত করতে একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে চাইতে পারেন।
এবং আবার আমি আমার কথার সাথে উদ্ধৃতি মিশ্রিত।
বাক্যটির একটি অংশ আমার নিজস্ব শব্দ, অন্য অংশটি উদ্ধৃতি।
6:48
এবং আবার, আমার নিষ্পত্তি বাক্য শেষে হয়।
এটি লেখকের শেষ নাম।
6:55
এবং এখানে নীচে অন্য উদ্ধৃতি, তাই
এবং লক্ষ্য করুন যে আমি এটি আমার কথার সাথে কতটা ভালভাবে মিশিয়েছি।
আমি একটি বিষয় রাখছি এবং আমি অন্য উত্স থেকে শব্দটি ব্যবহার করছি
আমার বক্তব্যকে সমর্থন করে এবং এটিই লেখকের উপাধি।
7:12
মনে রাখবেন, যে কোনও সময় আপনি অন্য উত্স থেকে শব্দটি ধার করেন,
আপনাকে এর উত্সটি বলতে পাঠায়।
আপনাকে লেখকের নাম সাইট করতে হবে।
এবং আমরা এটি পরে কীভাবে করব সে সম্পর্কে আরও জানব।
সুতরাং এটি আপনার লেখার সূত্রগুলি ব্যবহারের ক্ষেত্রে কেবল একটি ভূমিকা।
আমরা এই কোর্সে এটি সম্পর্কে আরও শিখব।
তারপরে অবশ্যই
আপনি পরবর্তী কোর্সে এই গবেষণা সম্পর্কে আরও শিখতে পারবেন।
Advanced Writing
Week 2
Writing Longer Essays:
00:02
এই পাঠ দীর্ঘ প্রবন্ধ রচনার উপর।
00:06
আপনি ইতিমধ্যে পাঁচটি অনুচ্ছেদের একটি রচনা লিখতে শিখেছেন।
12:10
প্রবন্ধ লিখতে শিখছেন এমন শিক্ষার্থীদের জন্য এটি একটি সাধারণ ফর্ম্যাট।
এটি প্রায়শই আমেরিকান হাই স্কুলগুলিতে পড়ানো হয়।
12:18
তবে একটি পাঁচ-নিবন্ধ প্রবন্ধটি কয়েকটি পৃষ্ঠা লেখার জন্য দরকারী।
00:25
কলেজের ক্লাসে, শিক্ষার্থীদের দীর্ঘতর প্রবন্ধ লিখতে বলা হয়, তাই
একটি পাঁচ অনুচ্ছেদে প্রবন্ধটি করবে না।
00:33
আরও দীর্ঘ রচনা লিখতে শেখা দরকার।
00:37
এবং এটি করার জন্য, আপনাকে নিজের রচনায় কীভাবে আরও প্রধান অনুচ্ছেদ / অনুচ্ছেদ লিখতে হবে তা শিখতে হবে।
এটি একটি যুক্তি প্রবন্ধের একটি উদাহরণ এবং
এটি পাঁচটি অনুচ্ছেদের ছিল, প্রধানত তিনটি বডি অনুচ্ছেদে।
কারণ এটি একটি যুক্তি রচনা ছিল,
প্রতিটি মূল নিবন্ধের একটি কারণ / যুক্তি যা থিসিসকে সমর্থন করে।
00:58
আসুন দেখুন আমরা কীভাবে এটি একটি দীর্ঘ রচনা তৈরি করতে পারি।
1:02
এটি একটি দীর্ঘ রচনা করতে,
আমাদের বিভিন্ন ধরণের প্রধান নিবন্ধ ব্যবহার করতে হবে।
1:10
এক ধরণের মূল নিবন্ধ যা আপনি নিতে পারেন তা হ'ল কারণ ও প্রভাব নিবন্ধ।
1:17
এখানে কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধের একটি উদাহরণ রয়েছে।
1:21
এটির মতো কাঠামো রয়েছে যা আপনি শিখেছিলেন writing লেখার মূল কী
প্রথম নিবন্ধ।
1:28
এটিতে একটি বিষয় বাক্য সবুজ দেখানো হয়েছে।
এবং লাল বর্ণিত তিনটি সমর্থনমূলক ধারণা রয়েছে।
এবং তারপরে প্রতিটি সমর্থনকারী ধারণার জন্য কিছু বিশদ এবং উদাহরণ।
1:40
কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধে, আপনার তিনটি কারণ বা তিনটি প্রভাব থাকবে।
এর তিনটি কারণ রয়েছে।
এবং আপনার এই প্রবন্ধটি কীভাবে লিখবেন তা আগেই জানা উচিত।
1:54
আপনি অন্য ধরণের নিবন্ধটি তুলনামূলকভাবে মূল নিবন্ধে ব্যবহার করতে পারেন
পার্থক্যটি দেখানোর জন্য, যেখানে আপনি বিভিন্ন জিনিস তুলনা করতে পারেন বা আপনি জিনিসগুলির মধ্যে পার্থক্য বলতে পারেন।
2:05
এখানে তার একটি উদাহরণ।
এই তুলনা এবং ছিদ্র অনুচ্ছেদে লেখক হাই স্কুল এবং এর সাথে তুলনা করছেন
কলেজের
2:15
এবং ঠিক কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধের মতো, তুলনামূলক এবং প্রতিযোগিতামূলক নিবন্ধ
বিবরণ এবং উদাহরণ সহ তিনটি সমর্থন থাকবে, যা সমস্ত বিষয় বাক্যকে সমর্থন করে।
এখানে লেখক তিনটি মতামত দেয়, এবং
তাদের লাল দেখানো হয়েছে।
2:33
সুতরাং আপনি দেখতে পারেন যে এই অনুচ্ছেদ টাইপ
এটি মূল কাঠামো যা আপনি আগে নিবন্ধটির জন্য শিখেছিলেন।
আপনার একটি বিষয়ের বাক্য দরকার যা থিসিসকে সমর্থন করে এবং
আপনার অনেক সমর্থনমূলক ধারণা থাকা উচিত।
তারপরে আপনার অনেকগুলি বিবরণ থাকা উচিত এবং
উদাহরণগুলি যা খুব নির্দিষ্ট এবং অনুচ্ছেদ বিকাশ করতে সহায়তা করে।
2:56
একই কাঠামো কারণ / প্রভাব, তুলনা / পার্থক্য ব্যবহার করা হয়
স্পষ্টতা, কখনও কখনও বিবরণ বলা হয়,
যুক্তি নিবন্ধ এবং শ্রেণিবিন্যাস অনুচ্ছেদের জন্য।
পাঁচটি প্রকারেরই একটি বিষয় বাক্য রয়েছে এবং সম্ভবত তিনটি সমর্থক রয়েছে
সমর্থনকারী ধারণাগুলির প্রত্যেকের জন্য আইডিয়া এবং তারপরে বর্ণনা এবং উদাহরণ।
এই অনুচ্ছেদের গঠন একই হবে be
পার্থক্য কেবলমাত্র আপনার সমর্থন কারণগুলির জন্য কিনা তা হ'ল
আপনি কি তুলনা সমর্থন বা
যদি আপনার কাছে সমর্থন উদাহরণ থাকে যেমন আপনি ব্যাখ্যায় ব্যবহার করবেন।
সুতরাং সমর্থনগুলি ভিন্ন, তবে কাঠামো
এই পাঁচটি ধরণের একই রকম।
3:43
এখানে ডানদিকে, আমাদের কাছে 3 অন্যান্য প্রকারের মূল নিবন্ধ রয়েছে।
বর্ণনা, বিবৃতি এবং পদ্ধতি।
3:51
তাদের একই প্যাটার্ন নেই, তারা কিছুটা আলাদা।
একটি বিবরণ কিছু বর্ণনা করে এবং তাই এতে সাধারণত তিনটি সমর্থক থাকে না।
এই ধরণের নিবন্ধের গঠন সম্ভবত ভৌগলিক হবে,
বাম থেকে ডানে বা উপরে থেকে নীচে পর্যন্ত কোনও অবস্থান বর্ণনা করছে।
বা এটি কোনও ব্যক্তির বর্ণনা হতে পারে এবং আপনি যদি কোনও ব্যক্তির বর্ণনা দিচ্ছেন,
আপনি সম্ভবত মাথা থেকে পা পর্যন্ত তাদের বর্ণনা করবেন।
সুতরাং এই নিবন্ধটির গঠন কিছুটা আলাদা হতে পারে।
4:23
বিবৃতি এবং প্রক্রিয়া উভয়ই সময় ক্রম ব্যবহার করে।
4:27
একটি গল্পে, আপনি কিছু সম্পর্কে একটি গল্প বলছেন।
আউন্স তাই আপনি প্রথম জিনিস এবং তারপর দ্বিতীয় জিনিস এবং
তারপর তৃতীয় জিনিস।
সময় ক্রম এই ব্যবহৃত হয়।
প্রক্রিয়াও একই কাজ করে,
কারণ আপনি বলছেন যে কীভাবে কিছু ঘটে, বা কীভাবে ঘটে।
এবং তাই আপনি প্রথম পদক্ষেপ, দ্বিতীয় পদক্ষেপ, তৃতীয় পদক্ষেপ বলতে হবে।
এটি একটি প্রক্রিয়া।
সুতরাং এই তিন প্রকারের সামান্য পৃথক, কিন্তু
এই সমস্ত মূল নিবন্ধ দীর্ঘ প্রবন্ধ রচনায় আপনাকে সহায়তা করতে পারে।
আপনি এই ধরণের একটি অনুচ্ছেদ ব্যবহার করতে পারেন
আপনার যুক্তি প্রবন্ধে যাতে আপনি আপনার থিসিস বাক্যটি বিকাশ করতে পারেন।
5:07
এটি আপনাকে কীভাবে করতে হয় তা আমাকে দেখান।
মনে করুন আমরা একটি আর্গুমেন্ট রচনাটি নির্মাণ করছি।
5:13
একটি আদর্শ পাঁচটি অনুচ্ছেদে রচনাটির নীচের রূপরেখা থাকবে।
আমাদের থিসিস স্টেটমেন্ট রয়েছে কলেজের শিক্ষাটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে হওয়া উচিত
সবার জন্য বিনামূল্যে।
এটাই আমাদের যুক্তি।
5:25
এবং স্বাভাবিক পাঁচটি অনুচ্ছেদে প্রবন্ধে,
আপনি এই থিসিসটি তিনটি প্রধান অনুচ্ছেদে সমর্থন করতে ব্যবহার করবেন।
সুতরাং এই তিনটি কারণই আমার থিসিস বিবৃতি সমর্থন করে
যুক্তি প্রবন্ধে।
5:38
তবে আমি যদি একটি দীর্ঘ রচনা লিখতে চাই তবে আমি অন্যান্য ধরণের নিবন্ধগুলি ব্যবহার করতে পারি।
5:45
সুতরাং আসুন প্রথম কারণ গ্রহণ করা যাক,
কলেজগুলি শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে মুনাফা অর্জন করা উচিত নয়।
5:52
ঠিক আছে আমি পৌঁছানোর আগে, আমি একটি বিবরণী শৈলীতে একটি অনুচ্ছেদ লিখতে চাই,
এবং আমি বিবরণী অনুচ্ছেদের পটভূমি তথ্য লিখতে পারি can
6:03
আমি সম্ভবত বলতে পারি যে কলেজগুলি কীভাবে শিক্ষার্থীদের থেকে লাভ করা শুরু করেছিল।
6:09
আমার প্রথম কারণ সম্পর্কে কথা বলার আগে এই পটভূমি তথ্য সহায়ক হবে।
কলেজগুলিতে শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে লাভ করা উচিত নয়।
6:19
সুতরাং এটি একটি উপায় আমি বিভিন্ন ধরণের অনুচ্ছেদ যুক্ত করতে পারি
আমার রচনা দীর্ঘায়িত করার জন্য।
6:25
আমার তৃতীয় কারণ রাখার আগে,
আমি একটি অনুচ্ছেদের তুলনা বা পার্থক্য যুক্ত করতে চাই।
6:34
কারণ আমি আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পক্ষে যুক্তি দিচ্ছি যে এখানে নিখরচায় শিক্ষা থাকা উচিত
সবার জন্য, আমি এমন একটি অনুচ্ছেদ স্থাপন করতে পারি যা অন্যের সাথে তুলনা করে
যে সকল দেশে নিখরচায় কলেজ শিক্ষা রয়েছে এবং যেগুলির আরও ভাল সমাজ রয়েছে Countries
আমি সেই দেশগুলিতে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তুলনা দেখাতে পারি।
6:57
এটি আমার থিসিসকে সমর্থন করবে এবং একটি মূল নিবন্ধও যুক্ত করবে।
7:04
সুতরাং এখন আমার যুক্তি প্রবন্ধের জন্য পাঁচটি মূল নিবন্ধ রয়েছে।
আমার মূল তিনটি কারণ রয়েছে তবে আমি একটি ন্যারেটিভ অনুচ্ছেদ যুক্ত করেছি
পটভূমির তথ্য এবং আমি একটি তুলনা নিবন্ধ যুক্ত করেছি
অন্যান্য দেশগুলি দেখানোর জন্য এবং কীভাবে তারা নিখরচায় কলেজ তৈরিতে আরও উন্নত সমাজ ব্যবহার করে।
7:26
এই সমস্ত মূল নিবন্ধ এখনও আমার থিসিস বিবৃতি সমর্থন করে
এবং এখন আমার একটি দীর্ঘ রচনা আছে, এবং এটি আরও বিকাশযুক্ত।
সুতরাং এটি এটিকে আরও শিক্ষামূলক করা, যা আমাদের লক্ষ্য।
7:39
সুতরাং আপনি যখন আপনার পরবর্তী প্রবন্ধটি লিখবেন,
সাধারণ পাঁচটি অনুচ্ছেদের প্রবন্ধের বাইরে যাওয়ার চেষ্টা করুন।
ছয় বা সাতটি অনুচ্ছেদ লেখার চেষ্টা করুন।
এবং আপনি বিভিন্ন ধরণের প্রধান নিবন্ধ যুক্ত করে এটি করবেন।
7:53
প্রতিটি রচনা আলাদা হবে, তাই আপনি সর্বদা সক্ষম হবেন না
কারণ এবং প্রভাব নিবন্ধ, বা একটি বিবরণ নিবন্ধ ব্যবহার করুন।
সুতরাং আপনার বিষয় সম্পর্কে ভাবুন এবং সেই জাতীয় নিবন্ধটি ব্যবহার করুন যা সবচেয়ে কার্যকর
সেই বিষয়ের জন্য।
আমি আশা করি আপনি আপনার রচনা দীর্ঘ এবং আরও একাডেমিক করার জন্য কাজ করবে।
Module Introduction:
***
00:01
এই চূড়ান্ত মডিউলে, আপনি অন্য একাডেমিক রচনা লিখে অনুশীলন করবেন।
ডকুমেন্টারি রচনাগুলি আসলে নতুন কিছু নয়।
এই কোর্সে আপনার লিখিত অন্য দুটি প্রবন্ধগুলি নথিভুক্ত প্রবন্ধ ছিল।
ডকুমেন্টটির সহজ অর্থ হল যে আপনি আপনার পয়েন্টগুলি সমর্থন করার জন্য উত্সগুলি ব্যবহার করেন।
এবং আপনি এটি করা হয়েছে।
00:21
এই মডিউলে কী আলাদা হবে তা হ'ল আপনি নিজের বিষয় নির্বাচন করবেন এবং
আমরা আমাদের নিজস্ব উত্স অন্বেষণ করব।
আপনি একটি দীর্ঘ লিখতে চ্যালেঞ্জ হবে
আপনি এর আগে যা করেছেন তা থেকে রচনা।
আপনি শেষ পর্যন্ত একটি কাজের সাইট তৈরি সম্পর্কে শিখতে শুরু করবেন
আপনার উত্স তালিকা করতে পৃষ্ঠা।
আমরা এজন্য বিধায়ক ফর্ম্যাটটি ব্যবহার করতে থাকব।
00:44
এগুলি সমস্ত দক্ষতা যা আপনি কলেজ কোর্সে বার বার ব্যবহার করবেন।
শুভকামনা!
Advanced Writing
Week 3
What is Plagiarism?
00:05
এই পাঠে আপনি জানবেন চৌর্যবৃত্তি কী।
00:13
চৌর্যবৃত্তি হ'ল অন্য কারও কথা বা ধারণা তাদের নিজস্ব হিসাবে ব্যবহার করা।
12:18
এটি হয় উদ্দেশ্যমূলকভাবে করা যেতে পারে বা এটি দুর্ঘটনাক্রমে হতে পারে।
যদি আপনি অন্য কারও শব্দ ব্যবহার করেন বা
যে কোনও কারণে, আপনি ধারণা চুরি করছেন।
00:34
একটি উদাহরণ তাকান।
00:36
বাম দিকে আমাদের এখানে একটি উত্স আছে।
এটি একটি নিবন্ধ থেকে।
এবং শিক্ষার্থী তার প্রবন্ধে এই অংশটি ব্যবহার করতে চায়।
এখানে ডানদিকে, আমাদের ছাত্র লেখা আছে।
এটিই শিক্ষার্থী তাদের কাগজে রেখে গ্রেডের জন্য জমা দেয়।
12:57
এক মিনিট সময় নিয়ে পড়ুন এবং দু'জনের তুলনা করুন।
1:06
মনে রাখবেন, অন্য কারও কথা বোঝার ভান করা ঠিক হবে না।
তা হচ্ছে চৌর্যবৃত্তি।
আসুন দেখি কীভাবে এই শিক্ষার্থী চৌর্যবৃত্তি করেছিল।
1:18
রঙিন শব্দগুলির সাথে এখানে তুলনা করুন।
বাম পাশে আমি এমন কিছু হাইলাইট করেছি যা নীল এবং
শিক্ষার্থী কীভাবে কিছু শব্দ বদলেছে তা দেখানোর জন্য ডানদিকে আমি এটি পিক করেছি।
1:30
বন্দুক সহিংসতা শুরু করার পরিবর্তে,
বন্দুকের সহিংসতার কারণে ছাত্রটি শুরু হয়েছিল।
তিনি তাঁর লেখাকে আলাদা করার চেষ্টা করছেন, তবে
স্পষ্ট যে তিনি উত্স থেকে অনুলিপি করছেন।
তিনি কয়েকটি শব্দ পরিবর্তন করছেন বলেই এটি সঠিক হয় না।
1:49
এটি চৌর্যবৃত্তি কারণ এটি শব্দ এবং ধারণা নিয়েছিল এবং
মূল লেখকের কাছে কোনও creditণ / loanণ নেই।
2:01
এই অন্যান্য উদাহরণ দেখুন।
তারপরে, বাম দিকে আমাদের একটি আসল উত্স আছে এবং
ডানদিকে ছাত্র লেখা।
2:11
আপনি কি এমন কোনও জায়গা খুঁজে পেতে পারেন যেখানে একজন শিক্ষার্থী চৌর্যবৃত্তি করেছে?
2:23
তারপরে, এই ছাত্রটি ভেবেছিল যে তিনি তার কথা বদলে নিজের লেখা পরিবর্তন করতে পারেন
ভিন্ন দেখাতে পারে তবে
এটা স্পষ্ট যে তিনি লেখার মূল উত্স অনুলিপি করেছেন।
তিনি কিছু শব্দ পরিবর্তন করতে পারেন, তবে তার উত্সটি উদ্ধৃত করা দরকার।
2:39
এবং আমরা এখনও কালো জায়গায় এমন জায়গা পেতে পারি যেখানে শিক্ষার্থীরা
মূল উত্স এবং ছাত্র থেকে একই শব্দ ব্যবহার করেছে
এটি অন্য কারও শব্দ কিনা তা আমাদের দেখানোর জন্য এটি এই শব্দগুলি উদ্ধৃতি চিহ্নগুলিতে রাখে না।
2:56
শিক্ষার্থী আমাদের উত্সটির নামও জানায় না।
3:01
সুতরাং মনে হয় এই সমস্ত শব্দ শিক্ষার্থীর অন্তর্গত।
শিক্ষার্থী ভান করে যে এই সমস্ত শব্দ তাঁরই,
কারণ তিনি উত্সটি উদ্ধৃত করেন নি।
3:14
সুতরাং সংক্ষেপে, আপনি করতে পারবেন না এমন জিনিসগুলি মনে রাখবেন।
আসল উত্স থেকে আলাদা দেখতে আপনি কিছু শব্দ পরিবর্তন করতে পারবেন না।
আপনি এমনকি ব্যবহার করতে পারবেন না
তাদের চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন না রেখে একই শব্দগুলি।
3:32
এবং আপনি মূল উত্সের ব্যাকরণ অনুসরণ করতে পারবেন না।
এই সমস্ত জিনিস আপনি যা করতে চান না তা চুরি করে তোলে।
3:42
সমস্যাটি কী তা আপনি জানেন এখন, আপনি কীভাবে এটি এড়াতে পারবেন সে সম্পর্কে আমাদের কথা বলতে হবে
যাতে আপনি আপনার লেখার চুরি না করেন।

How to Avoid Plagiarism
সপ্তাহ 3
কীভাবে চৌর্যবৃত্তি বক্তৃতা এড়ানো যায়
00:03
এই পাঠটি কীভাবে চৌর্যবৃত্তি এড়ানো যায় সে সম্পর্কে।
12:08
এখানে চৌর্যবৃত্তির সংজ্ঞা দেওয়া হল।
12:11
এটি অন্যের কথা বা চিন্তা তাদের নিজস্ব হিসাবে ব্যবহার করা।
আপনি স্বেচ্ছায় বা শব্দ ব্যবহার করতে চান তা বিবেচ্য নয়
আপনি ভুল করে শব্দ ব্যবহার করেন।
আপনি যদি অন্য কারও কাজ ব্যবহার করেন তবে তা চুরির কথা।
00:28
এখানে একজন শিক্ষার্থী চৌর্যবৃত্তি করার উদাহরণ রয়েছে।
00:32
আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে কালো শব্দগুলি একই রকম
মূল শব্দগুলি।
এবং গোলাপী শব্দটি শিক্ষার্থীর বিভিন্ন শব্দ তিনি ব্যবহার করেছেন তবে used
এগুলি প্রায় অভিন্ন এবং ব্যাকরণটি মূল উত্সের মতো একই।
00:49
এবং মনে রাখবেন, এই সাহিত্যই চৌর্যবৃত্তির কারণ, কারণ শিক্ষার্থীরা
এগুলি তাঁর নিজের কথা বলে ভান করছেন।
তিনি তার উত্স উদ্ধৃত করেন নি।
তবে তিনি এই উত্স থেকে স্পষ্টতই বামদিকে নিয়েছেন।
1:06
সুতরাং এখন আমরা চৌর্যবৃত্তি রোধ করার কয়েকটি উপায় সম্পর্কে কথা বলতে যাচ্ছি।
প্রথমে আপনার চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন লাগানো দরকার
আপনি যে কোনও শব্দ অন্য উত্স থেকে ধার নিয়েছেন।
1:18
তারপরে আপনাকে ইন-টেক্সট উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে হবে।
1:22
এর অর্থ হ'ল আপনি আপনার উত্সকে কৃতিত্ব দিন।
আপনি বলেছিলেন আপনি যেখানে ধার করেছিলেন সেই শব্দগুলি কোথায় নিয়েছেন।
1:31
সুতরাং আসুন একটি উদাহরণ তাকান।
এই প্রথম উপায় আপনি চৌর্যবৃত্তি বন্ধ করতে পারেন
যখন আপনি অন্য উত্স থেকে শব্দ ধার করা হয়।
1:40
আপনি এট্রিবিউশনের সাথে সরাসরি উদ্ধৃতি / উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে পারেন।
1:45
এটি পড়তে এক মুহূর্ত সময় নিন।
আপনার আরও সময় লাগলে ভিডিওটি থামান।
1:54
এখানে বাম দিকে আপনি উত্স তথ্য দেখতে পারেন
বাম দিকের এই শব্দগুলির লেখক গ্রেগরি তুচমান,
সুতরাং যখন শিক্ষার্থী এই প্রবন্ধটিতে এই তথ্য ব্যবহার করে,
তিনি এখানে এট্রিবিউট ব্যবহার করতে বেছে নেন।
2:13
গুণাবলী অর্থ বাক্যটিতে লেখকের নাম ব্যবহার করা।
2:18
অথবা বলুন উত্সটি কোথা থেকে এসেছে।
2:22
এবং নোট করুন যে বিশিষ্টতার পরে, আমাদের কাছে উদ্ধৃতি / উদ্ধৃতি রয়েছে।
2:28
এবং উল্লেখ্য যে উদ্ধৃত শব্দগুলি হুবহু একই এবং and
আমরা তাদের চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন রাখি।
2:36
এখন এটি স্পষ্ট হয়ে গেছে যে এগুলি শিক্ষার্থীর কথা নয়,
তারা অন্য উত্স থেকে আসে।
অ্যাট্রিবিউশনের কারণে এটি উত্সটি কী তা দেখতে স্পষ্ট।
2:48
এখন ছাত্র সাহিত্য চুরি করছে না।
2:52
অন্য কারও শব্দ ব্যবহার করার সময় চুরি রোধ করার আরেকটি উপায় হ'ল
একটি সরল উদ্ধৃতি / উদ্ধৃতি ব্যবহার করুন তবে বিনা ছাড়াই এবং শিক্ষার্থী এটি করে।
ছাত্র বাক্যটিতে লেখকের নাম উল্লেখ করেনি।
3:10
তারা কী করেছে তা আপনি বলতে পারেন কিনা দেখুন।
পড়তে এক মিনিট সময় নিন এবং আপনার প্রয়োজন হলে ভিডিওটি থামাতে পারেন।
3:20
ছাত্রটি এখনও সেই অংশটির চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন রেখেছিল
যা মূল উত্স থেকে ধার করা হয়েছে।
3:28
তবে এট্রিবিউটটি ব্যবহার করার পরিবর্তে এর অর্থ লেখকের পরিচয় introduction
শিক্ষার্থী একটি বাক্যে এটি করার পরিবর্তে বাক্যটির শেষে পাঠ্য উদ্ধৃতিটি দিয়ে দেয়।
এবং লক্ষ্য করুন যে এটি বন্ধনীতে রয়েছে এবং এটি সময়ের আগে চলে যায়।
3:48
অন্যান্য উত্সগুলিতে creditণ দেওয়ার এটিও একটি ভাল উপায়।
তাই ছাত্র এখানে চুরিও করছে না।
3:58
এটি চৌর্যবৃত্তির তৃতীয় সমাধান।
সুতরাং এটি আপনার তৃতীয় বিকল্পটি চৌর্যবৃত্তি এড়ানোর উপায় রয়েছে।
এটি পড়তে এক মিনিট সময় নিন এবং দেখুন শিক্ষার্থী কী করেছে।
প্রয়োজনে ভিডিওটি থামাতে পারেন।
4:17
এখানে শিক্ষার্থী আবার অ্যাট্রিবিউট ব্যবহার করেছে, তাই তিনি লেখককে উল্লেখ করেছেন
আপনার বাক্যে নাম, তবে এবার কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই।
এর কারণ হ'ল শিক্ষার্থী প্যারাফ্রেজ / লেকচার ব্যবহার করত।
4:33
প্যারাফ্রেজ / বক্তৃতা মানে শব্দ এবং ব্যাকরণ পরিবর্তন করা, তবে অর্থটি নয়।
সুতরাং শিক্ষার্থী তার শব্দ এবং ব্যাকরণ ব্যবহার করে উত্সটির ধারণাকে প্রতিলিপি করতে,
4:47
কিন্তু শিক্ষার্থী যখন তা করে, তখন তাকে মূল উত্সকে কৃতিত্ব দিতে হয়।
শিক্ষার্থী ভান করতে পারে না যে এটি তার ধারণা
কারণ তিনি এটি অন্য উত্স থেকে নিয়েছিলেন।
তারপরে তিনি সেই উত্সকে গুণিত করতে বিশিষ্টতা ব্যবহার করেন।
5:04
আবার এই ছাত্র সাহিত্য চুরি করছে না।
এটি অন্য উত্সটির সঠিক ব্যবহার।
5:16
এবং এখানে চতুর্থ বিকল্প।
ভিডিওটি পড়ার সময় থামিয়ে দিন।
5:25
যেমনটি আমরা বলেছি, এটি অ্যাট্রিবিউশন ছাড়াই
শিক্ষার্থী বাক্য শেষে মূল উত্সটিকে ক্রেডিট দেয়।
এটি একটি সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যা তাই কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই, এবং
দ্রষ্টব্য যে ব্যাকরণ এবং শব্দভান্ডার বেশিরভাগই পৃথক।
এটি এটিকে একটি প্যারাফ্রেজ করে তোলে।
5:44
এবং ছাত্রটি বাক্যটির শেষে পাঠ্য উদ্ধৃতি ব্যবহার করে
পরিবর্তে এ্যাট্রিবিউশন ব্যবহার করার জন্য।
5:52
এটি আসল উত্সটি জমা দেওয়ার সঠিক উপায়।
এখন আমি প্যারাফ্রেসিং সম্পর্কে আরও একটি কথা বলব।
6:00
আপনি সম্ভবত লক্ষ্য করেছেন যে এখানে কিছু শব্দ রয়েছে যা ঠিক একই রকম
মূল উত্স শব্দ।
নিয়মটি হ'ল এটি করা ঠিক আছে যদি আপনার বক্তৃতায়, একটি শব্দ বা
মূল উত্সের অনুরূপ দুটি আছে।
6:16
আপনার তিনটির বেশি শব্দ একই রকম হতে পারে না।
6:20
আপনার যদি তিনটির বেশি শব্দ একই থাকে তবে,
সুতরাং আপনার উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি ব্যবহার করা দরকার।
6:27
লেখার সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছুর মতো,
ইন-টেক্সট উদ্ধৃতি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানতে অনুশীলনের প্রয়োজন।
তবে আপনি এটি করা খুব গুরুত্বপূর্ণ
আপনি চৌর্যবৃত্তিতে সমস্যায় পড়বেন না।

সপ্তাহ 4
মডিউল পরিচিতি
00:01
এই চূড়ান্ত মডিউলে, আপনি অন্য একাডেমিক রচনা লিখে অনুশীলন করবেন।
ডকুমেন্টারি রচনাগুলি আসলে নতুন কিছু নয়।
এই কোর্সে আপনার লিখিত অন্য দুটি প্রবন্ধগুলি নথিভুক্ত প্রবন্ধ ছিল।
ডকুমেন্টটির সহজ অর্থ হল যে আপনি আপনার পয়েন্টগুলি সমর্থন করার জন্য উত্সগুলি ব্যবহার করেন।
এবং আপনি এটি করা হয়েছে।
00:21
এই মডিউলে কী আলাদা হবে তা হ'ল আপনি নিজের বিষয় নির্বাচন করবেন এবং
আমরা আমাদের নিজস্ব উত্স অন্বেষণ করব।
আপনি একটি দীর্ঘ লিখতে চ্যালেঞ্জ হবে
আপনি এর আগে যা করেছেন তা থেকে রচনা।
আপনি শেষ পর্যন্ত একটি কাজের সাইট তৈরি সম্পর্কে শিখতে শুরু করবেন
আপনার উত্স তালিকা করতে পৃষ্ঠা।
আমরা এজন্য বিধায়ক ফর্ম্যাটটি ব্যবহার করতে থাকব।
00:44
এগুলি সমস্ত দক্ষতা যা আপনি কলেজ কোর্সে বার বার ব্যবহার করবেন।
শুভকামনা!

সপ্তাহ 4
সংশ্লেষণ রচনা ভিডিও বক্তৃতা
Synthesis Essay
00:02
এই পাঠে আপনি সিন্থেসিস প্রবন্ধ সম্পর্কে শিখবেন।
00:09
একটি সংশ্লেষ সংক্রান্ত প্রবন্ধ পাঠকদের একটি বিষয় বুঝতে সহায়তা করে।
কোনও বিষয় জটলা বা হয় যখন এটি প্রয়োজনীয়
এটিতে অনেকগুলি সম্পর্কিত সমস্যা রয়েছে।
00:19
আসুন গ্লোবাল ওয়ার্মিংয়ের বিষয়টি নেওয়া যাক।
আমরা জানি যে এটি একটি বিতর্কিত বিষয়, যার উপর লোকেরা একমত নয়, এবং
আপনি এই বিষয়ে অনেক তথ্য পেতে পারেন।
12:30
সুতরাং এই বিষয়ে একটি সংশ্লেষণ রচনা করতে, আপনি অবশ্যই বিভিন্ন উত্স থেকে প্রচুর পড়া উচিত,
অবশ্যই কিছু নিবন্ধ পড়েছেন, কিছু চার্ট এবং গ্রাফ দেখেছেন।
তারপরে আপনি সেই তথ্যটি আপনার মনে সহজ করার চেষ্টা করবেন।
00:45
এটি কতটা গুরুতর, এটি কী ঘটছে এবং এ সম্পর্কে অনেক তত্ত্ব রয়েছে
এই সম্পর্কে কি করা উচিত?
00:53
এগুলি একটি প্রবন্ধের জন্য সম্ভাব্য সমস্ত বিষয়।
12:57
আপনার কাজটি এমন একটি দিক গ্রহণ করা যা আপনাকে সবচেয়ে বেশি আগ্রহী এবং
আপনার কাছে যথেষ্ট ধারণা রয়েছে সে সম্পর্কে লিখতে অনেক অনুচ্ছেদ সহ একটি রচনা।
1:08
আপনার বিষয়টি একবার হয়ে গেলে আপনি একটি থিসিস বিবৃতি দিতে পারেন make
মনে রাখবেন যে একটি থিসিস বিবৃতিতে দুটি অংশ থাকা উচিত, বিষয় এবং
নিয়ন্ত্রণের ধারণা।
এটি জটিল এবং এমন কিছু হওয়া উচিত যা প্রত্যেকে ইতিমধ্যে জানে না।
1:24
থিসিস একটি সিন্থেটিক প্রবন্ধের একটি বিষয় যা আপনি পাঠকদের দিতে যাচ্ছেন।
এটি এমন কিছু হওয়া উচিত যা সহজে বোঝা যায় না বা সাধারণত জানা যায়,
কারণ সিন্থেসিস রচনাটির উদ্দেশ্য এটি কিছু পাঠকের কাছে ব্যাখ্যা করা।
1:41
সুতরাং লেখক সম্ভবত এই জাতীয় একটি থিসিস তৈরি করেছেন।
1:45
অনেকে সমুদ্রের স্তর বাড়ার বিপদ সম্পর্কে ভাবেন না, তবে
যারা সমুদ্রের তীরে বাস করেন তাদের পক্ষে এই দিকটি বিনষ্টযোগ্য।
1:55
এই থিসিসের একটি বিষয় হ'ল সমুদ্রপৃষ্ঠের উত্থানের হুমকি এবং
একটি নিয়ন্ত্রণকারী ধারণা, এটি সমুদ্রের কাছাকাছি বাসকারী লোকদের ধ্বংস করবে।
2:07
তারপরে লেখক সেই বিপর্যয়ের অনেক উদাহরণ নিয়ে ভাববেন।
2:12
মনে রাখবেন, আমাদের উদ্দেশ্যটি এটি পাঠককে দেখানো।
2:15
সুতরাং আমাদের অনেকগুলি পয়েন্ট দরকার যা তাদের এই সমস্যাটি বুঝতে সাহায্য করবে।
এটি মূল নিবন্ধের অনুচ্ছেদের বিষয় হবে।
কিছু সম্প্রদায় অদৃশ্য হয়ে যাবে।
2:27
ঝড় থেকে প্রাকৃতিক প্রতিরক্ষা অদৃশ্য হয়ে যাবে।
2:31
এবং প্রচুর অর্থ অপচয় হবে।
2:35
তারপরে লেখক কয়েকটি উদাহরণ ব্যবহার করবেন
আমাদের বিভিন্ন উত্স থেকে এই পয়েন্ট সমর্থন।
2:43
মনে রাখবেন আপনার শরীরে মাত্র তিনটি অনুচ্ছেদের দরকার নেই।
চার বা পাঁচটি প্রধান অনুচ্ছেদ আপনার প্রবন্ধটিকে আরও উন্নত এবং কংক্রিট করে তুলবে।
2:55
সুতরাং আসুন এই লেখকের চিন্তাভাবনা এবং দেখুন
আসুন দেখুন যেগুলি যথেষ্ট পরিমাণে জটিল যাতে সেগুলি দুটি বা ততোধিক অনুচ্ছেদে ভাগ করা যায়।
3:03
তাদের প্রত্যেকটি দুটি অনুচ্ছেদে কার্যকর হতে পারে, তবে
সহজতমটি সম্ভবত এখানেই রয়েছে।
3:11
এবং প্রচুর অর্থ ব্যয় হবে সাধারণভাবে।
লেখক বিষয়টিকে বিভিন্নভাবে ভাগ করতে পারেন এবং
কমপক্ষে দুটি ভাল নিবন্ধ তৈরি করতে পারেন।
3:23
উদাহরণস্বরূপ, তিনি হারাবেন এমন স্থানীয়দের সম্পর্কে একটি নিবন্ধ ভাবেন
অর্থ ঘর কারণ তারা বাড়িগুলি ধ্বংস হয়ে গেছে বলে তারা মাছ ধরতে পারে না।
3:34
লেখক অর্থ সম্পর্কে দ্বিতীয় অনুচ্ছেদ লিখতে পারেন যা নষ্ট হবে
কারণ আন্তর্জাতিকভাবে এই সম্প্রদায়ের ঝামেলা।
হতে পারে কিছু আন্তর্জাতিক ব্যবসা বা
শিল্পগুলি এমন একটি সম্প্রদায়ের উপর নির্ভর করে যা সমুদ্রের স্তরকে বৃদ্ধি করে ক্ষতিগ্রস্থ হয়।
3:52
আসুন মূল অনুচ্ছেদগুলি বিকাশ করার জন্য কিছুটা কথা বলি।
3:57
আমাদের প্রথম নিবন্ধ এবং
এই লেখকটি ব্যবহার করবেন এমন প্রো-চিন্তাগুলি বিকাশের জন্য তিনটি নিবন্ধ।
4:06
সমুদ্রের নিকটবর্তী বাড়িগুলি পানির নিচে যাবে, তাই মানুষকে যেতে হবে।
চাকরি চলে গেলে লোকেরা চলে যাবে।
4:13
লোকেরা যদি থামতে ভয় পায় তবে লোকেরা চলে যাবে।
4:18
তারা যে বিষয়টিকে সম্প্রদায়টি বিলুপ্ত করবে তার জন্য তারা তিনটি সমর্থনকারী ধারণা।
4:23
লেখক প্রতিটি জন্য কিছু বিবরণ দেবেন, এবং
এখানেই লেখক তার উত্স উপাদান ব্যবহার করবেন।
4:31
তিনি উত্স থেকে কিছু উদাহরণ বা বিবরণ দেবেন।
এবং সেগুলি উদ্ধৃতি বা সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যা হবে, যা উদ্ধৃত করতে হবে।
4:41
উদাহরণস্বরূপ, এই সমর্থনমূলক ধারণার জন্য, লেখক হয়ত উল্লেখ করতে পারেন
এমন কিছু দেশ সম্পর্কে যাদের জনসংখ্যা বেশিরভাগ উপকূলের কাছাকাছি।
তিনি সম্ভবত শ্রীলঙ্কা এবং ইন্দোনেশিয়ার মতো কিছু উদাহরণ দিতে পারেন।
তারপরে তিনি তাঁর একটি নিবন্ধের একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করতে চান।
এই পয়েন্টটি সমর্থন করার জন্য এখানে একটি ভাল উদ্ধৃতি।
5:04
আন্তর্জাতিক বিজনেস টাইমসে পড়া একটি নিবন্ধে লেখক এই উদ্ধৃতিটি পেয়েছিলেন।
5:10
ইন্দোনেশিয়া ইতিমধ্যে উত্তর সুমাত্রার আচেতে 24 ছোট ছোট দ্বীপপুঞ্জ হারিয়েছে
2005 সাল থেকে পাপায়া এবং রিয়াউয়ের কাছে
2007 সালে জলবায়ু পরিবর্তনের কারণে সমুদ্রের স্তর বাড়ার কারণে।
5:26
দ্বিতীয় সমর্থনকারী দর্শনের জন্য, লেখক এই বিবরণগুলি ব্যবহার করতে চান।
পর্যটন ক্ষতিগ্রস্থ হবে এবং জেলেরা ক্ষতিগ্রস্থ হবে।
5:36
তবে তারপরে লেখক এই পয়েন্টটির সমর্থনে একটি উত্স ব্যবহার করতে চান।
5:41
তিনি কোনও উত্স ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নেন
সিএনএন এর ওয়েবসাইট থেকে, রাষ্ট্রপতি ওবামার আলাস্কা ভ্রমণ সম্পর্কে।
এতে বলা হয়েছে যে ওবামাও মানুষকে এই সমস্যা সম্পর্কে সচেতন করার চেষ্টা করছেন
দিলিংহামের প্রত্যন্ত উপকূলীয় গ্রামে জেলেদের সাথে আমার সাক্ষাত থেকে,
যেখানে রাষ্ট্রপতি চান একজন বিক্ষিপ্ত জনসাধারণকে
আমাদের নিজের চোখ দিয়ে বিশ্ব উষ্ণায়নের ভয়ঙ্কর প্রভাবগুলি দেখতে পেল।
6:08
তৃতীয় সমর্থক দেখার জন্য,
লোকেরা কেন ভয় পাবে তার উদাহরণ লেখক দিয়েছেন।
সম্ভবত উচ্চ জল দিয়ে মানুষের ভয় উল্লেখ
যা আসে যখন সমুদ্র থেকে ঝড় আসে।
একে বলা হয় ঝড়-ত্বক / ঝড়ের ত্বক।
6:25
লেখক তার সমর্থনে তার নিবন্ধগুলিতে একটি উদ্ধৃতি সন্ধান করেন।
6:30
তিনি একটি ওয়েদারচ্যানেল ডটকমের নিবন্ধে একটি উক্তি পেয়েছেন যা দক্ষিণের বিপদকে ব্যাখ্যা করে
ফ্লোরিডায় বন্যার ফলে 2030 সালের মধ্যে বন্যার সৃষ্টি হবে।
6:43
সুতরাং এখন লেখক এই নিবন্ধে লেখার জন্য তিনটি উদ্ধৃতি পেয়েছেন।
তার প্রতিটি সমর্থন মতামতের জন্য।
আমরা কেবল একটি বাহ্যিক উত্স থেকে একটি উদ্ধৃতি দেখেছি
প্রতিটি সহায়ক ধারণার জন্য প্রথম অনুচ্ছেদে।
6:58
সবাইকে সমর্থন করার জন্য যদি কেউ খুঁজে পেলেন তবে এটি চমৎকার হবে, তবে
এটি ঠিক আছে যদি আপনি কেবল দুটি সহায়ক ধারণার জন্য এটি করেন,
7:07
যতক্ষণ না প্রতিটি সমর্থনকারী ধারণার জন্য নির্দিষ্ট উদাহরণ রয়েছে।
7:12
অন্য কথায়, একটি উদ্ধৃতি একটি নির্দিষ্ট এক্সটেনশন দেওয়ার একমাত্র উপায় নয়।
7:18
তবে আপনার একাডেমিক লেখার জন্য বাহ্যিক উদ্ধৃতিগুলি গুরুত্বপূর্ণ,
কারণ তারা দেখায় যে আপনিই কেবল এই জাতীয় চিন্তাভাবনা করেন না।
আপনি বলছেন যে অন্যান্য বিশেষজ্ঞরাও আপনি যা বলছেন তাতে সম্মত হন।
7:33
সুতরাং আপনার সিন্থ প্রবন্ধগুলিতে নিবন্ধের প্রতিটি অনুচ্ছেদের কমপক্ষে দুটি প্রধান অংশ চেষ্টা করুন।
আপনার রচনাটি যাতে খুব বেশি উদ্ধৃতি না দেয় সে বিষয়ে আপনাকে সতর্ক থাকতে হবে।
সাধারণত, একটি শিক্ষামূলক প্রবন্ধটি প্রায় দশ বা তার বেশি হওয়া উচিত নয়
উত্স সামগ্রী 12% দ্বারা।
সুতরাং আপনার প্রতিটি অনুচ্ছেদে দুটি বা তিনটি সংক্ষিপ্ত উদ্ধৃতি থাকতে পারে।
8:00
একটি সংশ্লেষণ সংক্রান্ত রচনা তথ্যের সংশ্লেষণের জন্য ব্যবহৃত হয়।
এর অর্থ এটি বিভিন্ন উত্স থেকে জটিল ধারণা নেয় এবং ideas
এগুলি কিছু সংবেদনশীল পয়েন্টে পরিণত করে।
8:12
আপনি উত্স এবং ব্যবহার করতে শেখা শুরু করতে সহায়তা করার জন্য এটি একটি ভাল রচনা
একটি গবেষণা পত্র লিখতে প্রস্তুত হতে।
আপনার প্রবন্ধের জন্য সেরা।
Teacher Discusses a Synthesis Essay and Using Sources

সপ্তাহ 4
00:04
এখানে একটি নমুনা সংশ্লেষণমূলক প্রবন্ধ দেওয়া আছে।
লেখক কীভাবে প্রবন্ধটিতে উত্সটি ব্যবহার করেছিলেন তা আমি আপনাকে দেখাতে চাই।
12:11
সংশ্লেষ সংক্রান্ত প্রবন্ধ সম্পর্কে এখন আপনার আরও একটি জিনিস জানা উচিত সে হলেন শিক্ষক
সংশ্লেষণ সংক্রান্ত প্রবন্ধ কীভাবে লিখবেন তা আপনাকে বিভিন্ন বিধি দিতে পারে
তার কার্যভারে।
কিছু শিক্ষক আপনাকে অনেক পড়া এবং দিতে পারেন
আপনি কেবল সেই পাঠগুলি সম্পর্কে লিখতে এবং অন্যান্য ধারণাগুলি অন্তর্ভুক্ত না করতে বলতে পারেন।
00:29
কিছু শিক্ষক আপনাকে অনেক উত্স এবং দিতে পারেন
আপনাকে নিজের অন্যান্য উত্স সংশ্লেষ করতে বলা হতে পারে।
এবং কিছু শিক্ষক আপনার সংশ্লেষণের সাথে আপনার ধারণাগুলি একত্রিত করতে চান।
আপনি সর্বদা আপনার শিক্ষকের সাথে কী ধরণের সংশ্লেষণের বিষয়টি পরীক্ষা করে দেখতে চান
তিনি আপনাকে লিখতে চান।
00:48
এই প্রবন্ধে, শিক্ষার্থীকে পড়ার জন্য বেশ কয়েকটি প্রবন্ধ দেওয়া হয়েছিল, এবং
তারপরে শিক্ষার্থীকে তার ধারণাগুলিও ব্যবহার করতে বলা হয়েছিল।
এবং যদি তিনি ইচ্ছা করেন তবে তিনি যাকে দায়িত্ব অর্পণ করেছিলেন তাদের ছাড়াও তিনি অন্যান্য উত্স যুক্ত করতে পারতেন।
এবং তাই, আমি মনে করি এই ছাত্রটি আরও একটি উত্স যুক্ত করেছে।
এই শ্রেণিতে, আপনি যেভাবেই পছন্দ করুন, আপনি এটি করতে পারেন।
1:08
অতএব, মনে রাখবেন, সংশ্লেষণের উদ্দেশ্যটি পাঠককে কিছু দেখানো show
যা তারা বুঝতে পারে না।
এবং তাই, এই প্রবন্ধে, লেখক একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা দিয়েছিলেন,
যেখানে তিনি দ্য মার্টিয়ান ছবিটি সম্পর্কে একটি হুক ব্যবহার করেছিলেন।
1:23
এবং তারপরে এখানে থিসিস স্টেটমেন্টটি প্রবর্তনের শেষে রয়েছে।
1:28
বিপদ সত্ত্বেও, বেশি লোক মনে করেন এটি এটি
চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করে মঙ্গল গ্রহে যাওয়া মানবজাতির পক্ষে যোগ্য এবং উপকারী।
তাই লেখক পাঠককে এটি প্রদর্শন করবেন।
এবং লেখকের বেশ কয়েকটি প্রধান অনুচ্ছেদ ছিল।
আমি মনে করি পাঁচটি প্রধান অনুচ্ছেদ ছিল।
লোকদের মঙ্গল গ্রহে যাওয়ার কেন এটিই তিনি প্রথম কারণ দিয়েছেন।
1:53
তিনি দ্বিতীয় কারণটি সহ প্রথম কারণটি চালিয়ে যান।
এবং তারপরে এখানে আরও একটি কারণ রয়েছে, তৃতীয় প্রধান অনুচ্ছেদে।
চতুর্থ প্রধান অনুচ্ছেদে,
লেখক তাঁর মঙ্গল যাত্রার আরেকটি দিক নিয়ে কথা বলেছেন।
2:09
এবং পঞ্চম প্রধান অনুচ্ছেদে লেখক যে সমস্যাগুলি নিয়ে কথা বলেছেন
মঙ্গল গ্রহে ভ্রমণের আগে বুঝতে হবে।
2:18
দ্বিতীয় জিনিসটি আমি আপনাকে দেখাতে চাই এটি হ'ল লেখক source
প্রবন্ধে
উক্তি এবং অনুচ্ছেদে ra
প্রথম প্রধান অনুচ্ছেদে লেখক তাঁর চিন্তাভাবনা নিয়ে লিখছিলেন, তাই
তারা সেখানে কোনও উত্স উপাদান ব্যবহার করেনি।
2:34
দ্বিতীয় প্রধান অনুচ্ছেদে লেখক একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করেছেন, ঠিক এখানে।
2:40
এবং আপনি এই উদ্ধৃতিতে দেখুন, লেখক বিশিষ্টতা ব্যবহার করেছেন।
লেখকের নাম এখানে।
এবং এই উক্তিটি লেখকের নিজস্ব কথায় মিশ্রিত।
2:53
এটি পরবর্তী মূল অনুচ্ছেদে অন্য একটি উদ্ধৃতি।
এবার, অভিযোগটি লেখক ব্যবহার করেননি।
পরিবর্তে, লেখক বাক্যটির শেষে একটি বন্ধনী উদ্ধৃতি ব্যবহার করেছিলেন।
এটি লেখকের শেষ নাম।
3:07
এবং আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে লেখক উদ্ধৃতিটির দুটি অংশ ব্যবহার করেছেন এবং
আপনার শব্দ দিয়ে এটি মিশ্রিত।
এটি একটি ভাল সংহত উদ্ধৃতি।
সেই উক্তিটির পরে, পরবর্তী বাক্যে লেখক বক্তৃতাটি ব্যবহার করলেন।
আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে তিনি একই উত্সটি ব্যবহার করছেন এবং তিনি ধারণাটি পেয়েছিলেন
সুতরাং সেই উত্স থেকে তিনি এই প্যারাফ্রেজের উপর একটি উদ্ধৃতিও রেখেছিলেন।
3:32
পরবর্তী মূল অনুচ্ছেদে লেখক এই উত্সটি এখানে ব্যবহার করেছেন।
আমাদের দুটি বাক্য রয়েছে যার উত্স এটি, এবং তারা উভয়ই প্যারাফ্রেস হয়েছে।
সুতরাং আপনি কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন দেখতে পাচ্ছেন না।
কিন্তু এই চিন্তাভাবনাটি শিক্ষার্থীর পড়া নিবন্ধ থেকে এসেছে।
এখন এই রেফারেন্স দেখুন।
এটি ম্যাকডোনাল্ড এট আল বলে।
এট আল মানে আরও অনেক লেখক তালিকায় ছিলেন।
যদি আপনার উত্সে তিনটির বেশি লেখক থাকে তবে আপনি তাদের সমস্তের শেষ নাম তালিকাভুক্ত করতে পারেন,
তবে আমরা সাধারণত এটি খুব কম যোগ করে সংক্ষিপ্ত করি।
এট আল লাতিন এবং এর অর্থ হ'ল আরও অনেক আছে, অন্যরাও।
এট আল-এ একটি পিরিয়ড রয়েছে কিনা তা নোট করুন।
এটা এল পরে আসে।
ইটির পরে টির কোনও পিরিয়ড নেই।
4:20
পরবর্তী মূল অনুচ্ছেদে লেখক আবার একই উত্সটি ব্যবহার করেছেন,
তবে এবার উদ্ধৃতির জন্য।
এবং নোট করুন যে লেখক তাদের সাথে উদ্ধৃতিটির একটি ছোট্ট অংশ ব্যবহার করেছেন
খুব নির্দিষ্ট শব্দ সঙ্গে।
4:34
আর একটি উত্স নিবন্ধে আরও নিচে।
এটি অন্য উত্স থেকে এবং এখানে লেখকের শেষ নাম।
4:42
আবার কোনও উদ্ধৃতি চিহ্ন নেই কারণ এটি একটি প্যারাফ্রেজ।
4:47
নোট করুন যে এই সমস্ত উত্সগুলি মূল অনুচ্ছেদে বর্ণন হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
তাদের কেউই অনুচ্ছেদ শুরু করে না।
প্রতিটি অনুচ্ছেদে একটি বাক্য রয়েছে যার পরে একটি উদ্ধৃতি এবং and
সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যাটি সেই বিষয়ের বাক্যটিকে সমর্থন করার জন্য বর্ণনা হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
MLA Format Basics

উন্নত রচনা
সপ্তাহ 4
বিধায়ক ফরম্যাট বেসিকস
00:04
এমএলএ ফর্ম্যাট ব্যবহার করে কীভাবে এই কাগজটি ফর্ম্যাট করবেন তা আমি আপনাকে দেখাতে যাচ্ছি।
12:11
আমরা প্রথমে যা করতে চাই তা হ'ল আমাদের লাইন ব্যবধান / দূরত্ব সেট করুন।
আমরা দেখতে পাচ্ছি যে এই লাইনগুলি একক স্থান / একক স্থান।
আমরা এই পুরো কাগজটিকে দ্বৈত-ব্যবধানে তৈরি করতে চাই।
এটি করার জন্য, আমি সমস্ত পাঠ্য নির্বাচন / নির্বাচন করতে যাচ্ছি।
এবং তারপরে আমি লেখায় ডান ক্লিক করতে যাচ্ছি এবং অনুচ্ছেদে যাচ্ছি।
00:34
এবং ঠিক এখানেই আমি আমার সেটিংস সামঞ্জস্য করতে চাই।
এটিতে ক্লিক করে আমি এটি একক স্থান থেকে ডাবল স্পেসে পরিবর্তন করতে পারি এবং
আমি নিশ্চিত করতে চাই যে এই দুটি আছে।
আপনারা অনেকে, যখন আপনি আপনার দেশে মাইক্রোসফ্ট ওয়ার্ড ব্যবহার করছেন,
এখানে কোনও ডিফল্ট শূন্য নেই।
এগুলি অটোর মতো কিছু হবে বা এটি 6 পয়েন্ট হতে পারে।
অনুচ্ছেদ / অনুচ্ছেদগুলির পরে এটি প্রায় দূরত্ব এবং
এটি এমএলএ ফর্ম্যাটে 0 হওয়া উচিত।
সুতরাং আপনার দুটি গাইরো রয়েছে তা নিশ্চিত হয়ে নিন এবং এটি দ্বিগুণ।
1:09
এবং আমরা সেখানে যেতে।
এখন আমাদের দ্বিগুণ স্থান আছে।
1:12
শিরোনাম এবং পাঠ্যের মধ্যে কোনও অতিরিক্ত স্থান থাকতে হবে না
আমি সেখানে অতিরিক্ত জায়গা সরিয়ে দিচ্ছি।
এখন, এটি সঠিক দেখাচ্ছে।
দ্বিতীয়ত, আপনি প্রতিটি পক্ষের একটি ইঞ্চি মার্জিন আছে তা নিশ্চিত করতে চাইবেন।
আপনি সেখানে দেখতে পারেন
এটি প্রায় এক ইঞ্চি এবং অন্যদিকে এটি প্রায় এক ইঞ্চি।
এবং উপর থেকে এবং নীচে থেকে, এটি প্রায় এক ইঞ্চি।
1:35
সুতরাং এখন আমাদের উচিত এবং কাগজে আমাদের শিরোনাম দেওয়া উচিত।
বিধায়ক ফর্ম্যাটটির একটি শিরোনাম প্রয়োজন যা শীর্ষ লাইনে শুরু হবে।
ঠিক আছে, আমার শিরোনাম এখন শীর্ষ লাইনে রয়েছে তাই আমার এটি নামানো দরকার।
এবং তারপরে আমি উপরের লাইনে যেতে পারি এবং আপনি বাম অ্যাডজাস্ট / বাম সমন্বয় করতে চান
বাম দিকে হাঁটা
এবং আপনার কাছে শিক্ষার্থীর নাম এবং পরে শিক্ষকের নাম থাকবে।
এর পরে আপনার ক্লাস / ক্লাসের নাম থাকবে এবং তারপরে আপনার তারিখ হবে।
এবং আমাকে আপনাকে সঠিকভাবে তারিখটি কীভাবে লিখতে হবে তা দেখাতে দিন,
কারণ এটি অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট ফর্ম্যাটে থাকতে হবে।
আপনার কাছে মাসের দিন থাকবে, তারপরে আপনার মাস হবে এবং
তাহলে আপনি বছর আছে।
এটি বিধায়ক বিন্যাসে তারিখগুলি লেখার জন্য সঠিক বিন্যাস।
এবং এটি আপনার কয়েকটি দেশের মতো।
আমেরিকানরা সাধারণত তারিখ লেখার পদ্ধতি থেকে এটি আলাদা।
এবং তারপরে শিরোনামের আগে কোনও বাড়তি জায়গা নেই।
এটি সব এখানে ডাবল স্পেসযুক্ত।
আমি এখানে উল্লেখ করতে চাই, ডান মার্জিনে,
আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে লাইনগুলি এমনকি নয়।
2:36
এটি বিধায়ক বিন্যাসের জন্য সঠিকভাবে ফর্ম্যাট করা হয়েছে।
2:40
কিছু দেশে এটি এখানে ব্যবহার করা সঠিক,
যাকে ন্যায়সঙ্গত পাঠ্য বলা হয় এবং সমস্ত লাইন সমান করে তোলে।
2:50
অবশ্যই কিছু দেশে তারা ডান থেকে বামেও লেখেন।
2:55
তবে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ইন, আমরা বাম থেকে ডানে ব্যবহার করি এবং এটিকে পাঠ্য বামে প্রান্তিককরণ বলা হয়।
এটি ডানদিকে সমর্থনযোগ্য নয়।
এটি আপনার কাগজ ফর্ম্যাট করার সঠিক উপায়।
ঠিক আছে, এখন আমি মনে করি আমি আমার শিরোনামটি গোলমেলে ফেলেছি তাই আমাকে এটি আবার নির্বাচন করতে হবে এবং
আমি শিরোনামটি কেন্দ্র করব।
3:15
আমাদের পরবর্তী কাজটি করা আমাদের পৃষ্ঠা নম্বরগুলি প্রবেশ করাতে হবে।
এবং আপনি এটি বিভিন্ন উপায়ে করতে পারেন।
আমি উপরের সন্নিবেশে যেতে চাই এবং পৃষ্ঠা নম্বরগুলিতে ক্লিক করতে চাই।
এবং তারপরে আপনি এই ছোট বাক্সটি পাবেন যা এখানে খোলে।
এমএলএ ফর্ম্যাটের জন্য আপনি চান যে আপনার পৃষ্ঠাগুলি ডানদিকে থাকবে be
3:34
এবং আমরা সেগুলি পৃষ্ঠার শীর্ষে চাই এবং নীচে নয়, তাই
নিশ্চিত করুন যে এটি পৃষ্ঠার শীর্ষে বলেছেন, সঠিক।
সেটা বিধায়ক বিন্যাসের জন্য।
যদি এই বাক্সটি চেক না করা হয়, তবে এগিয়ে যান এবং এটি পরীক্ষা করুন।
এটি প্রথম পৃষ্ঠায় পৃষ্ঠা নম্বর রাখে।
বিধায়ক মধ্যে, এটি Inচ্ছিক, তবে এগিয়ে যেতে ভাল এবং
এটি প্রথম পৃষ্ঠায় রাখুন যাতে আপনি এটি বাকি পৃষ্ঠাগুলির জন্য সেট করতে পারেন।
3:57
তারপরে ওকে ক্লিক করুন।
এবং তারপরে আপনি পৃষ্ঠা নম্বরটি এখানে দেখতে পাবেন right
এবং এটি ইতিমধ্যে অন্যান্য সমস্ত পৃষ্ঠায়ও রয়েছে।
4:07
সুতরাং বিধায়ক বিন্যাস সম্পর্কে আরও একটি বিষয়।
পৃষ্ঠা নম্বরটির ঠিক আগে, আমাদের লেখকের শেষ নামটি দরকার।
শিক্ষার্থীর শেষ নাম।
সুতরাং, আমাকে যা করতে হবে তা হ'ল শিরোনামটি খোলার, যা আমি সেখানে ডাবল ক্লিক করেছি।
আমাকে আবার দেখাতে দিন
সুতরাং আপনার কার্সারটি সেখানে রাখুন এবং এটিতে ডাবল ক্লিক করুন।
এবং তিনি এই অংশটি খোলেন, শিরোনাম / শিরোনাম।
আমার কার্সারটি এখানে ঝলকানি করছে তবে আমি এটি এখানে ফ্ল্যাশ করতে চাই।
সুতরাং আমি ক্লিক করব, ডান অনলাইন / ডান অনুশীলন।
এখন আমার কার্সারটি এখানে ঝলকানি করছে এবং আমি আমার শেষ নামটি টাইপ করতে পারি।
আমি কেবল নাম / নাম ব্যবহার করতে যাচ্ছি।
এবং আমি এটিকে এখান থেকে কেবল একটি জায়গা হতে চাই, তাই আমি এটিকে স্কুপ করব,
এটিকে টেনে আনুন / টেনে আনুন এবং এটি একটি স্পেস নাম তৈরি করে এবং
পৃষ্ঠা সংখ্যাটির মধ্যে।
তবে আমি এটি বন্ধ করতে পারি।
নোটটি এখানে নামের সাথে মেলে।
এটি উভয় জায়গায় শিক্ষার্থীর শেষ নাম হওয়া উচিত।
5:02
এবং আমি এটি অন্যান্য পৃষ্ঠায় প্রদর্শিত হবে তা নিশ্চিত করার জন্য চেক করব।
ঠিক আছে, হ্যাঁ এটা হয়েছে।
আমার পৃষ্ঠাটি এখন ভাল দেখাচ্ছে।
আর একটি বিষয় হ'ল ফন্ট সম্পর্কে।
হরফ হ'ল অক্ষরগুলির মতো দেখতে।
লক্ষ্য করুন যে আমার সেটটি 12 পয়েন্টে ক্যামব্রিয়া।
এটি ঠিক আছে, এটি একটি স্ট্যান্ডার্ড ফন্ট।
তবে অন্য একটি স্ট্যান্ডার্ড ফন্ট যা আপনি ব্যবহার করতে পারেন এবং
আমি যদি সবকিছু চয়ন করি তবে আমি এখানে এসে টাইমস নিউ রোমান বেছে নিতে পারি।
5:34
এটি একটি সাধারণ / সাধারণ ফন্টও।
5:37
যেহেতু আমি আমার ফন্টটি শরীর / দেহের জন্য পরিবর্তন করেছি, তাই আমাকে ফিরে যেতে হবে
এবং এটি পৃষ্ঠা নম্বরের জন্যও পরিবর্তন করতে হবে।
সুতরাং আমি সেখানে ফিরে যাই এবং আমি এটি নির্বাচন করি।
আপনি এটি দেখতে এখনও ক্যামব্রিয়া বলে।
তাই আমি এটি টাইমস নিউ রোমেও পরিবর্তন করতে চাই, যাতে তারা মেলে।
ঠিক আছে, সুতরাং এখন আমার কাগজটি সঠিকভাবে ফর্ম্যাট হয়েছে।
Module Introduction

00:01
এই চূড়ান্ত মডিউলে, আপনি অন্য একাডেমিক রচনা লিখে অনুশীলন করবেন।
ডকুমেন্টারি রচনাগুলি আসলে নতুন কিছু নয়।
এই কোর্সে আপনার লিখিত অন্য দুটি প্রবন্ধগুলি নথিভুক্ত প্রবন্ধ ছিল।
ডকুমেন্টটির সহজ অর্থ হল যে আপনি আপনার পয়েন্টগুলি সমর্থন করার জন্য উত্সগুলি ব্যবহার করেন।
এবং আপনি এটি করা হয়েছে।
00:21
এই মডিউলে কী আলাদা হবে তা হ'ল আপনি নিজের বিষয় নির্বাচন করবেন এবং
আমরা আমাদের নিজস্ব উত্স অন্বেষণ করব।
আপনি একটি দীর্ঘ লিখতে চ্যালেঞ্জ হবে
আপনি এর আগে যা করেছেন তা থেকে রচনা।
আপনি শেষ পর্যন্ত একটি কাজের সাইট তৈরি সম্পর্কে শিখতে শুরু করবেন
আপনার উত্স তালিকা করতে পৃষ্ঠা।
আমরা এজন্য বিধায়ক ফর্ম্যাটটি ব্যবহার করতে থাকব।
00:44
এগুলি সমস্ত দক্ষতা যা আপনি কলেজ কোর্সে বার বার ব্যবহার করবেন।
শুভকামনা!
Documented Essay Video Lecture--Updated

00:02
এই পাঠে আপনি ডকুমেন্টেড রচনা সম্পর্কে জানতে যাচ্ছেন।
00:06
একটি ডকুমেন্টেড রচনা কেবল নথি দ্বারা সমর্থিত একটি প্রবন্ধ।
12:11
এর অর্থ উত্সের তথ্য।
আপনি ইতিমধ্যে ডকুমেন্টেড প্রবন্ধ লিখছেন।
উত্সগুলি আপনার উন্নত যুক্তি প্রবন্ধগুলিতে ব্যবহৃত হয়েছিল।
এবং আপনার সংশ্লেষণ সংক্রান্ত প্রবন্ধগুলি সূত্রগুলি ব্যবহার করেছে।
সুতরাং এগুলি হ'ল উভয় প্রকারের নথিভুক্ত প্রবন্ধ।
দুটি কলেজের নথিভুক্ত প্রবন্ধ যা আপনি কলেজের ক্লাসে লিখতে পারেন
এগুলি সমালোচনামূলক / সমালোচনামূলক প্রবন্ধগুলি নথিভুক্ত, যা সাহিত্য সম্পর্কিত একটি গবেষণা পত্র paper
এবং তারপরে একটি নথিভুক্ত গবেষণা পত্রও,
যা সম্পর্কে আপনি এই বিশেষায়নের পরবর্তী কোর্সে আরও শিখতে চলেছেন।
00:45
তারপরে ক্যাপস্টোন এ বিশেষায়নের জন্য,
আপনি আসলে একটি ডকুমেন্টারি গবেষণা কাগজ লিখুন।
এটি আপনার আরম্ভ করার এক উপায় এবং
আপনাকে প্রস্তুত করার জন্য সম্পূর্ণ গবেষণা পত্র লিখতে।
ডকুমেন্ট প্রবন্ধের জন্য একটি জিনিস আলাদা হবে তা হ'ল আপনি
আপনি এই নিয়োগের জন্য আপনার বিষয় নির্বাচন করবেন।
তবে আপনার একটি আকর্ষণীয় বিষয় নির্বাচন করা দরকার।
এটি জটিল এবং একাডেমিক হওয়াও দরকার।
এর অর্থ হ'ল আপনার খেলাধুলা বা ফ্যাশন বা বিনোদন হিসাবে বিষয় নির্বাচন করা উচিত নয়।
এগুলি জটিল একাডেমিক বিষয় নয়।
এগুলি জটিল হতে পারে তবে তারা একাডেমিক বিষয় নয়।
আপনি কলেজের কোর্সে অধ্যয়নরত কিছু বিষয় চিন্তা করুন।
আপনার এই প্রবন্ধের জন্য একই বিষয় নির্বাচন করা উচিত।
1:35
এবং আপনার এমন একটি বিষয়ও বেছে নেওয়া উচিত যেখানে আপনি পর্যাপ্ত উত্স খুঁজে পেতে পারেন,
সম্ভবত গতকালই বিকশিত হওয়া কোনও বিষয় নয়।
যদি আগামীকাল সবেমাত্র কিছু বিকশিত হয়েছে তবে সম্ভবত যথেষ্ট উত্স নেই
এই বিষয়বস্তু।
আপনি এমন কিছু সম্পর্কে ভাবতে চান যা এক বা দুই বছর ধরে প্রচলিত রয়েছে।
যাতে আপনার জন্য কোনও উত্স খুঁজে পেতে হয়।
তবে আপনার বিষয়টিও আকর্ষণীয় হওয়া উচিত,
গত 20 বছর ধরে লেখা এমন কোনও বিষয় নির্বাচন করবেন না।
এটি যদি এমন কিছু হয় যা সম্পর্কে অনেক মতামত লেখা হয়েছে,
সুতরাং এটি আপনার নথির প্রবন্ধের জন্য একটি ভাল বিষয় হতে চলেছে না।
টাটকা এবং কিছু চিন্তা করার চেষ্টা করুন
যার উপর আপনার কিছু নতুন দৃষ্টিভঙ্গি থাকতে পারে।
2:19
আপনি লেখা শুরু করার আগে আপনাকে আপনার রচনাটি পরিকল্পনা করতে হবে।
প্রথমে আপনার থিসিস স্টেটমেন্টটি সম্পর্কে ভাবার চেষ্টা করুন, এটি আপনার প্রবন্ধকে গাইড করতে সহায়তা করবে।
আপনি পরে সবসময় আপনার থিসিস পরিবর্তন করতে পারেন, কিন্তু
কোনও কাজের মূল্যবান একটি থিসিস দিয়ে শুরু করুন।
2:34
নথি রচনাগুলির জন্য, আপনার একটি পছন্দ আছে।
আপনি আপনার সংশ্লেষণ প্রবন্ধের মতো একটি থিসিস লিখতে পারেন,
যেখানে আপনি পাঠককে গুরুত্বপূর্ণ কিছু দেখাচ্ছে।
2:44
অথবা আপনি এটি একটি তর্ক করতে পারেন।
এর অর্থ এই যে আপনার থিসিসটি বিতর্কযোগ্য হতে হবে।
এবং আমরা যেমন আমাদের নিবন্ধটি দীর্ঘতর করার চেষ্টা করছি, প্রস্তুতি হিসাবে
সেই গবেষণামূলক গবেষণাপত্রের জন্য, এই প্রবন্ধে আপনার 5-6 প্রধান অনুচ্ছেদে নেওয়ার চেষ্টা করা উচিত।
আপনার ভূমিকা এবং উপসংহারের সাথে, এর অর্থ হল আপনার প্রবন্ধটি সাতটি বা have
মোট আটটি অনুচ্ছেদ।
মনে রাখবেন যে এই মূল অনুচ্ছেদের প্রত্যেকটিরই ভাল বিকাশ হওয়া দরকার।
আপনার অনেকগুলি প্রধান অনুচ্ছেদ থিসিস সমর্থনের কারণ হবে।
3:15
এবং তারপরে অন্যান্য ধরণের মূল অনুচ্ছেদ যেমন তুলনা এবং use
বৈপরীত্য বা বিবৃতি, বা কারণ এবং প্রভাব।
3:24
এবং কারণ এটি একটি নথিভুক্ত রচনা, আপনার অবশ্যই উত্স অ্যাক্সেস প্রয়োজন।
প্রতিটি প্রধান অনুচ্ছেদে কিছু সূত্র থাকা উচিত।
প্রতিটি প্রধান অনুচ্ছেদে কমপক্ষে একটি উত্স চেষ্টা করুন।
এর অর্থ আপনার প্রবন্ধে পাঁচ বা ছয়টি উদ্ধৃতি বা অনুচ্ছেদ থাকবে।
3:42
এবং আমার অর্থ এই নয় যে আপনার পাঁচ বা ছয়টি ভিন্ন উত্সের প্রয়োজন।
আপনার প্রবন্ধটিতে একই উত্স থেকে দুটি উদ্ধৃতি থাকতে পারে, তবে
আপনার কোনও উত্স থেকে ছয়টি উদ্ধৃতি নেওয়া উচিত নয়।
আপনাকে সম্ভবত দুটি বা তিনটি নিবন্ধ সন্ধান করতে হবে যা আপনি এই প্রবন্ধটির জন্য ব্যবহার করতে পারেন।
4:00
এটি অন্যান্য নতুন জিনিস
প্রবন্ধ প্রকারের জন্য, আমরা একটি ওয়ার্কস উদ্ধৃত পৃষ্ঠা ব্যবহার করতে যাচ্ছি।
যে কোনও সময় আপনি কোনও দলিল রচনা লিখবেন, আপনি আপনার উত্স উদ্ধৃত করুন।
এবং আপনাকে কোনও ধরণের সেই উত্সগুলির একটি তালিকা দিতে হবে।
অন্যান্য ফর্ম্যাটগুলির এটি করার একটি আলাদা পদ্ধতি রয়েছে।
আমরা বিধায়ক ফর্ম্যাটটি ব্যবহার করছি।
এবং বিধায়ক বিন্যাসে, আপনি ওয়ার্কস উদ্ধৃত পৃষ্ঠায় আপনার উত্সটি লিখবেন।
ওয়ার্কের উদ্ধৃত পৃষ্ঠাটি আপনার প্রবন্ধের শেষ পৃষ্ঠা।
যদি আপনার রচনাটি তিনটি পৃষ্ঠা হয় তবে আপনার কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠাটি চতুর্থ পৃষ্ঠা হবে,
এখানে যেমন আছে।
যদি আপনার রচনাটি নয়টি পৃষ্ঠা হয় তবে আপনার কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠাটি দশটি পৃষ্ঠা হবে।
এখন ওয়ার্কের উদ্ধৃত পৃষ্ঠাগুলি বেশ জটিল হতে পারে,
বিশেষ করে যদি আপনি এটি আগে কখনও না করেন।
4:50
এবং আমি আপনাকে আলাদা ভিডিওতে কীভাবে করব তা দেখাব।
Creating a Works Cited Page Video Lecture--Updated
00:01
এই বক্তৃতাটিতে, আমি আপনাকে দেখাব যে কীভাবে একটি কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠা তৈরি করা যায়।
00:05
এখানে একটি নমুনা উদ্ধৃত পৃষ্ঠার কাজ করে।
এই কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠাটির ছয়টি উত্স রয়েছে।
আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে প্রতিটি উত্সের প্রথম লাইনটি বাম মার্জিনে রয়েছে,
এবং তারপরে উত্সের একে অপরের লাইনটি ইন্টেন্টেড হয়।
আপনি দেখতে পারেন যে প্রতিটি উত্স বর্ণানুক্রমিকভাবে তালিকাভুক্ত হয়েছে
প্রথম শব্দ অনুসারে।
00:26
তাহলে আমরা এই এন্ট্রিগুলি কীভাবে পেলাম?
প্রতিটি কাজের উদ্ধৃত প্রবেশের মোটামুটি চারটি অংশ রয়েছে।
আমরা প্রথম অংশটি লেখকের নাম বলতে পারি।
দ্বিতীয় অংশটি নিবন্ধের শিরোনাম।
12:40
তৃতীয় অংশটি প্রকাশনা সম্পর্কিত তথ্য।
এবং চতুর্থ অংশ অ্যাক্সেস তথ্য।
00:48
এই শ্রেণীর জন্য আপনার যা মনে রাখা দরকার তা কেবল।
এবং সেই তথ্যটি কোথা থেকে এসেছে আমাকে আপনাকে দেখাতে দাও।
12:54
রচনাগুলিতে প্রথম প্রবেশের নিবন্ধটি এখানে দেওয়া হয়েছে।
আপনি দেখতে পাচ্ছেন এখানে লেখকের নাম।
1:02
এখানে নিবন্ধ শিরোনাম।
1:05
এটি প্রকাশের তথ্য।
এবং তারপরে অ্যাক্সেসের তথ্যটি আসে সেই দিন থেকে আপনি,
লেখক, এই ওয়েবসাইট অ্যাক্সেস।
সুতরাং, উদ্ধৃত রচনাগুলিতে,
আমরা দেখতে পাচ্ছি যে লেখক 1 অক্টোবর সেই পৃষ্ঠাটি অ্যাক্সেস করেছিলেন।
সুতরাং এই ক্লাসে একটি কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠা লেখার জন্য আপনার যা জানা দরকার।
আপনি সেই চারটি তথ্যের সন্ধান করবেন।
এবং আপনি এই কোর্সে নমুনাটি উদ্ধৃত পৃষ্ঠাগুলির কাজ করতে পারেন,
আপনার জন্য একটি গাইড হিসাবে।
1:36
আপনি এখানে যে বিরামচিহ্নগুলি দেখছেন সেগুলি অনুলিপি করার চেষ্টা করতে চাইবেন।
লেখকের নাম পরে, একটি সময়কাল আছে।
লেখকের শেষ নাম এবং প্রথম নামের মধ্যে তাদের মধ্যে কমা রয়েছে।
বিরামচিহ্ন যেমন এই উদাহরণে রয়েছে তেমন পাওয়ার জন্য আপনি যথাসাধ্য চেষ্টা করুন।
1:54
সুতরাং এটি অনেক তথ্য, এবং আমরা সবে শুরু করছি।
2:00
আপনার পাঠ্য উদ্ধৃতিতে মনে রাখবেন, আপনি লেখকের শেষ নামটি ব্যবহার করেছেন।
এখানে আমরা গ্রো নামটি রেখেছি।
এটি ছিল এই প্যারাফ্রেজের প্রশংসা।
এবং সেই শেষ নামটি কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠায় থাকা নামের একটিটির সাথে মিলে যায়।
2:17
সুতরাং আমরা বলতে পারি এটি সঠিকভাবে ফর্ম্যাটেড।
কাজগুলি উদ্ধৃত পৃষ্ঠায় গ্রো মেলা বৃদ্ধি করুন।
দুপুর ২:২৪
এখানে আরও একটি উদাহরণ দেওয়া হয়েছে, এটির জন্য এট্রিবিউট ব্যবহার করা হয়েছে।
আপনি এখানে বাক্যটিতে লেখকের নাম দেখতে পেয়েছেন, ডেভিড ফারেনহোল্ড।
2:34
এবং তারপরে আমরা জানি যে এটিই প্রথম নাম এবং শেষ নাম।
আমাদের কাজের বর্ণনামূলক পৃষ্ঠায় বর্ণমালাগতভাবে শেষ নামটি সন্ধান করতে সক্ষম হওয়া উচিত।
এবং এটি এখানে।
2:47
এখানে আরও একটি উদাহরণ।
2:50
এটি লেখকের নাম না থাকা নিবন্ধটি ব্যবহার করে একটি প্যারাফ্রেজ ছিল।
শিরোনামের কিছু অংশ ব্যবহৃত হয়েছিল।
ইউভা এক্সপেল করে।
2:59
আপনার পাঠ্য উদ্ধৃতিতে যদি খুব দীর্ঘ শিরোনাম থাকে,
আপনি কেবল দুটি শব্দ লিখুন।
কাজের উদ্ধৃত পৃষ্ঠায় প্রবেশের প্রথম শব্দ হওয়া উচিত তাদের।
সুতরাং ইউভা এক্সপেলস, এন্ট্রি প্রথম শব্দ।
আমরা এটি সহজেই খুঁজে পেতে পারি কারণ তারা মিলছে।
3:21
আপনি শিরোনামটি আসলে দীর্ঘ
ইউভা শিপ থেকে ওহিও বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রকে চুরি করে বের করে দেয়, কিন্তু
পাঠ্য উদ্ধৃতিতে, আমাদের কেবল সেই দুটি শব্দের দরকার এবং need
তাদের উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকা দরকার, কারণ এটি একটি শিরোনাম।
3:37
এগুলি আপনাকে শুরু করার জন্য কয়েকটি প্রাথমিক বিষয়।
